幼儿英语教学法
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幼儿英语教学法
作者:曹雪玲
来源:《读写算·教研版》2014年第14期
摘要:幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已经发展到3000个左右。幼儿阶段的英语学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。
关键词:幼儿;英语;教学法
中图分类号:G612 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)14-129-01
利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。那么,怎么能让幼儿园的英语教学工作取得良好教学效果,让幼儿对英语有浓厚的兴趣呢?
一、活动设计要科学
幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少、重复多、内容少。3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出:3-6岁的幼儿,相当容易学会世界民族语言的发音。幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件,很容易接受新的单词。但也存在一些困难因素,如:注意力时间短,喜欢重复,理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点,我注意从实际出发,精心设计英语活动。例如:在第一次的英语活动中,我将apple 和A 作为教学内容,让孩子们的触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)等多感官参与学习,并让每个孩子做“送apple 宝宝回家”的游戏,最后结合短小易学的儿歌(apple 红、apple 黄、apple 圆、apple 啧、啧、啧、甜),一方面让幼儿熟悉apple 的发音,另一方面也让他们进一步感知apple 的特点。活动下来,孩子们的兴趣很高,而且很轻松地记住了apple 这个单词。
二、要妙用歌谣
在英语教学中,我发现让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学习英文,是一种非常有趣和有效的学习方法。悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿思维水平。用有节奏的音乐方式来教学,能增加语言的多样化和新鲜感,给孩子创造活泼欢快的语言环境。其次,歌曲、童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但能增加趣味性,而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是,运用肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事半功倍的效果。如:孩子在学习bird(小鸟) 时,边学小鸟飞边念儿歌“bird、bird 、flyfly ”,在学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌 “elephant、 elephant、walkwalk”。我们还可以让幼儿在进餐、看图书、玩玩具时听歌谣,这种潜移默化的效果会更好。
三、科学耐心地纠正发音