人教物理八上--[运动的快慢]教案4
第三节 运动的快慢
教学目标
1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点
1．重点
(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点
(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法
启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法
4．教具准备
学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程
一、新课引入
师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?
生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。
教师启发学生思维：
跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单
位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学
速度。
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?
生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?
生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?
s 生：v= t
教师板书。
4、速度的单位
师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m ），时间的单位是“秒”（s ），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m ·s -”表示。 1
教师板书。
师：日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km ·h -”表示。 1
教师板书。
师：速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？
师边讲解边板书： 1km/h=1000m 1=m/s 3600s 3. 6
1km 1m/s==3.6km/h 1h 3600
72km/h=72⨯1000m 1=72⨯m/s=20m/s 3600s 3. 6