二年级下册阅读能力和写作学习目标

二年级下册阅读能力和写作学习目标序列

一、阅读能力目标：

【识字的训练目标】

1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。能借助汉语拼音认读汉字。

3. 能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

【理解的词语能力的训练目标】

1. 初步认识词语结合看图识字、看图学文、归类识字等教学内容，认识一个词语表达一个意思，随着识字量增加，逐步了解有些词语表示事物名称，有些词语表示动作，有的词语表述数量，有的是数字和两词结合在一起表示数量多少等等。 2. 查字典，分析字义理解词语。

3. 结合图画、具体事物、生活经验，读懂词语表示的事物的意义；结合上下文，读懂词语在具体语言环境中的意思，读懂一些关 键的虚词在课文中表示的语气，同时学会联系上下文读懂词语意思的方法，养成结合上下文读懂词语意思的意识和能力。

4.. 能够通过辨析词义的方式来理解词语。

5. 结合动作理解词语意思。

6.. 学习体会词语的应用范围——哪些词语跟哪些词语搭配合适。这需要结合具体语言环境，来体会词语怎样搭配才合适。

7. 能够对词语进行基本的分类。

【理解句子能力训练目标】

1. 通过读懂词语来读懂句子的意思（将理解词语与读懂句子结合在一起来进行——词不离句，不单单是读懂词语，还包括读懂句子内容）；

2. 能够根据语言环境来理解句子（结合上下文理解句子意思意思）；

3. 学习掌握一些基本标点符号，读懂句子的语气。

4. 了解句子中词语基本的搭配规则。

5. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

【对文章的内容进行把握的目标】

到了二年级下半学期开始，逐渐能够用自己的话来完成对课文内容的比较完整表述。 二、读中学写目标：

第一单元：

1. 收集积累描写春天的词句，体会春天的美景。

2. 观察身边春天的变化。

3. 学习用比喻、拟人的方法把事物写得更生动形象。比如第1课“春天像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。”形象地写出了春的羞涩。第3课“春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：‘笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”这句给春雨赋予了人的动作、语言，写出了春雨轻而柔的特点。

4. 把自己关于春天的发现写下来。

第二单元：

第二单元以“奉献与关爱”为主题, 其中蕴含的人文教育主题是:要学会真诚地关心他人, 帮助他人。

1. 搜集反映爱心的诗文, 积极地参加朗诵会、故事会等活动。

2. 用心体会并读好带问号和叹号的句子, 体会其在表情达意方面的作用。

3. 可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习，引导学生写写生活中的小

雷锋。

第三单元：

第三单元主题是“爱祖国、爱家乡”。

1. 引导学生查阅相关资料，比如日月潭、新疆、周总理、少数民族等，使学生拓宽知识面。

2. 搞一个“爱祖国, 爱家乡”的主题周：展示文字资料、图片资料、实物(纪念品) ，也可以在 墙上张贴学生搜集的资料。

3. 口语交际：夸夸我的家乡。

第四单元：

第四单元的主题是“动手和动脑”。

1. 可以让学生多动手, 在实验中学习语言。 比如教学《邮票齿孔的故事》时, 可让学生带上邮票亲手撕一撕邮票, 说说撕起来方便吗? 这样能更加深刻的感受到阿切尔发明邮票打孔机为人们带来的方便。顺势让学生与阿切尔进行对话：阿切尔我想对你说……对阿切尔充满了敬佩之情。再指导学生有感情地朗读课文。

2. 《动手做做看》可以根据课文内容，引导学生补充对话。伊琳娜听了朗志万的话会怎么说？把想到的话写下来。《邮票齿孔的故事》这篇课文的语言训练可以锁定为让学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。还可以让学生复述, 边叫几个学生可以演一演发生在伦敦小酒馆的那一幕。《画风》一课可以让学生思考你还有什么好的方法画风，仿照课文写一写。《充气雨衣》一课可以让学生说一说学了课文后想对小林说的话和自己的打算。 3. 口语交际：

《我们的小制作》说的要求是比较明确的, 就是让学生先说一说自己是怎么样做的。再评一评, 谁的手巧, 谁说的清楚、明白。课前先要布置学生动手去做小制作, 到了上课时就已经是展示了。学生带着自己的小制作来, 肯定希望彼此交流, 互相观看, 为扩大交流面, 可先在小组内交流, 再推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示, 评奖时也可从制作和介绍两方面来评出优胜者。还可以让学生互相提问, 说说制作过程中遇到了哪些困难, 后来是怎么解决的? 让学生懂得有困难应该通过动脑筋解决问题, 体验成功的快乐。

第五单元：

第五单元以“热爱自然，了解自然”为主题。

1. 积累古诗中的名句。

2. 引导学生从生活经验出发, 从观察图画, 进行图文对照入手，在体验、观察、阅读中感悟课文的内容, 激发学生观察生活的兴趣, 热爱自然的热情。同时, 要注意引导课前课后的积累, 比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。

3. 收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料, 通过信息的呈现, 引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣, 产生研究、探索的欲望。

4. 写一写自己最熟悉的一种动物，描写出它可爱的样子，有趣的生活习性，记叙自己和动物之间发生的趣事。

第六单元：

第六单元的主题是“做品质优秀的好少年”。

1. 《画家与牧童》一课可引导学生说一说“你佩服谁, 为什么？”并在课下搜集具有谦虚美德的名人故事。

2. 学习了《我为你骄傲》一文，可以让学生积累关于诚信和宽容的谚语和故事。

3. 学习了 《三个儿子》一课，可让学生仿写句子：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿

＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。

4. 口语交际：是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式, 为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图, 引发学生的讨论, 组织学生为故事的人物提出合理的建议, 这样不仅培养了学生的口语交际能力, 也挖掘了学生的对问题的认识, 让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

第七单元：

第七单元的主题是“做个善于思考的好孩子。”

1. 学了《玲玲的画》一课，可以让学生写写你想对玲玲和玲玲的爸爸想说的话。

2. 学习了《蜜蜂引路》，可以让学生根据对课文的理解画出列宁找养蜂人的路线图，并说 说自己画的图意。

3. 可以开展寓言故事、童话故事的讲故事比赛。

4. 口语交际：是要学生学会自我保护，可以让学生仔细观察书上插图，根据图意、联系生

活实际想出办法。

第八单元：

第八单元的主题是“身边处处有科学”。

1. 模仿句子“妈妈疼得在床上打滚”，学习运用确切的后补短语把指定的句子写得更加具体、生动。

2. 爱迪生救了妈妈，那时爸爸会说什么呢？展开想象，把爸爸的话写下来。

3. 阅读科普读物，了解我国优秀科学家的故事。

4. 以小组为单位办“身边的科学”手抄报并展示。

写一写自己这一学期的收获。