我的一次口语交际活动课的设计
我的一次口语交际活动课的设计、反思李立 2008年09月28日 11:18:54 来源:宁夏青铜峡市陈袁滩中学【字体:大 中 小】
我的一次口语交际活动课的设计、反思
一、活动内容:口语交际 综合性学习
主题: “自我介绍”或“这就是我”
二、活动目的:
1、正确认识自我,展示自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
2、学习用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据说话的内容、目的选择说话的方式。
三、教学重点:
1、训练学生用普通话口齿清楚地介绍自己。
2、展示风采。树立信心,培养发言时态度大方的习惯。
四、训练方法:
以教师为主导,学生为主体参与的互动方式进行。
五、训练时间:2课时 (第一课时以辅导为主,第二课时以学生口语表达为主)
六、教与练互动过程:
第1课时
(一) 课前3分钟口语训练。
让一位学生上讲台演讲自己准备的内容。结束以后请其他同学点评。
(二) 教师创设情境,导入本节课新内容:
同学们,生活翻开了崭新的一页,令人憧憬的中学校园接纳了你,许多陌生的同学将与你同窗3年,你一定想尽快让同学和老师们认识你、了解你吧?那么,就用你的笑语,你的歌声,你的幽默,真诚地把自己介绍给大家。
(三) 活动指导:
教师读教师教学用书地39页范文《十六岁—两面的我》。读后讨论: 1、听了文中的内容介绍,你了解了作者的哪些信息?(学生讨论回答) 教师点拨:
(1)外貌特征:“一副沉沉的眼镜,一张文静的面孔......”
(2)自己性格中的两个方面:一个沉稳,一个活泼。
......
2、从文中的信息里,你听出了哪些方面详写了?哪些方面略写了?(讨论) 教师点拨:
外貌特征略写了,自己性格中的两个方面详写了。
<二>让学生回忆自己的一些情况,假如要向同学介绍自己,应该从哪些方面介绍?怎样介绍?(学生讨论回答)
<三>指导学生编写说话提纲,比如:
第一部分可以先介绍自己的基本情况,如:姓名、年龄、住址、外貌、家庭等; 第二部分通过记叙1-2件事情反映自己个性特点的好习惯、健康的兴趣、爱好等; 第三部分简略叙述一下自己的缺点;
第四部分结尾,照应题目或开头。
<四>学生编写提纲并相互修改。
<五>以前后两桌同学为单位,分成若干小组,让学生在小组中按照讲话提纲向同学介绍自己。每位同学在发言结束以后,其他同学可以做适当评论。
如果个别同学觉得自己发言有困难,可以鼓励他介绍自己的事,比如自己的家庭情况,或自己熟悉的一个人等。
(四)各小组选出发言优秀的为代表。向全班同学介绍自己。老师和同学们及时做出评价,评价时可以从两个方面进行:
1、参与意识;
2、说话内容和方式。
第2课时
一、继续以“自我介绍”或“这就是我”为话题让学生发言,进行方式同第1课时相关环节。
二、小结本次活动情况。
三、布置课外任务:针对发言提纲收集有关自己的信息材料,准备下次作文课书面写作。 活动反思:
本次口语训练是新生入学后的第一次活动。目的是通过活动,让新同学尽快的认识自己,了解自己。培养学生正确认识自我,展现自我的风采,树立自信心的意识。安排2课时。
第1课时以辅导、激励为主,第2课时让学生发言,进行自我展示训练。
在进行第1课时内容时,我发现许多同学缺乏自信,不能大胆发言,我临时安排了让他们介绍自己的家庭或自己熟悉的一个人的情况,营造了轻松的气氛,然后继续让他们介绍自己。这样,在第2节课,同学们发言的积极性很高。基本上达到了预期的目的。