爱是一缕金色的阳光
爱是一缕金色的阳光
——读《爱心与教育》有感
‚书是人类进步的阶梯。‛最近，我有幸读到李镇西老师的教育手记《爱心与教育》这本书。读了这本书后，我被李老师对学生的那份用心、诚心和爱心所折服，也让我深深体会到‚当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！‛
李老师一再强调爱是一切教育的前提。他认为，对后进生来说，这种爱应该是真诚的。换句话说，教育者对后进生的爱，决不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的‘平易近人’，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。李老师记住每一位学生的生日，及时为他们送去祝福，每天给汪斌煮鸡蛋……李老师以自己的实际行动践行着爱的教育。特别是对待‚后进生‛，他倾注了更多的爱。用心灵赢得心灵，在‚后进生‛万同身上得到了充分的展现，万同是一个上课扰乱课堂纪律，经常打架斗殴，邻近几条街‚家喻户晓‛的人物，但在李老师真爱的感召下，后来万同成为我们国家的‚最可爱的人‛。这当中李老师付出了多少爱心和耐心的教育。可以说，李老师对学生的那份真爱使他自然而然地走进了‚后进生‛的心灵，赢得了良好的教育效果。
李镇西老师对爱的执著深深地打动着我。他毫不掩饰自己对学生的爱，也收获着学生的爱。李老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都做过。可是，为什么我们没有赢得良好的教育效果呢？正如李老师所说：‚爱心与童心‛是我教育事业永不失败的最后一道防
线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的职业。李老师说：‚老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，是发自肺腑的朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光，更加疏远我们。当我们无视自己的尊严，为学生的切身利益着想，努力追求高尚的品质，出色的教育，真诚的感情时，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们。‛想想这些，我发现自己的确做得不够。身为老师，我很少抽时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，虽然我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，‚师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生‘高人一等’。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。‛
在教育过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，也不要吝啬赞美，你会发现他们脸上甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意不犯类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，你会发现，这样的教育更有意义，也让
人更容易接受！也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！
‚一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。只有童心能唤起爱心，只有爱心能滋润童心。‛因此，在平时的教育工作中，我们要学会‚变学生‛，用‚学生的眼睛‛观察世界，用‚学生的情感‛体验生活，用‚学生的爱好‛培养兴趣，真正自然而然地走进学生的世界，与他们进行心灵的交流，把自己融入到学生中去。
李老师用他的爱赢得了‚家长信任，学生信赖的班主任‛的美誉，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，让教育成为心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！
崖底街道中心校韩庄小学
柴 秀 丽
2011年11月