高效阅读实施方案
南溪中心小学“高效阅读”实施方案
一、指导思想
为了改变当前语文课堂高效低能，过分注重艺术性忽视技术性的现状，为使我乡的语文教学成绩再上一个新台阶，本学期，我校将以新课程理念为指引，以《南溪中心小学与中国教育学会“语文教师‘高效阅读’培训合作项目”实施方案》为依据，以校本研训为载体，切实提升教师语文综合素养，提高学生 “高效识字”、“快速记忆”、“快速阅读”和“快速精读”的能力。
二、组织机构
1、实验领导小组
组 长：刘领永
副组长：刘成港 周新平 程雯茹
2、实验研究小组
组 长：周新平 程雯茹
组 员：杨小云 王 静 柴英枝 吕长寿 李 华 徐爱萍 洪发兴 王 超 方玉琴 夏 戈 刘秀宏 夏国民 陈少剑 柴小敏 虞 韦 刘文达 程 雯 宋 玲 彭江青 柴文娟 虞 磊 饶华赛 孙志彬 王红玉 黄宗有
三、保障措施
1．组织保证：成立由校长为组长，分管教学的副校长、教导主任、教研主任为副组长的实验领导小组；成立由中青年语文骨干教师为组员的实验研究小组。
2．理论保证：积极组织实验教师参加各种培训，通读总课题组 编写的三本实验教材，适时登录“程汉杰高效阅读网”。教导处、教研处定时组织自培自训的校本教研活动。努力通过学习，转变教学观念，提高理论水平和业务能力，从理论上认识开展“高效阅读”实验的重要性，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。
3．过程保证：实验领导小组确保跟踪实验，调控实验过程，协调各种关系，并及时总结实验过程中产生的新思想，新经验，充实改进实验方案，指导实验教师的教学实践，使实验沿着整体改革、综合提高、发展素质的目标顺利进行。
4．物质保证：学校会提供必须资金，包括训练时的阅读材料、课余时学生的课外阅读书籍及大型复印设备，用以完成整个实验的运作。同时成立“实验教师培训专项基金”，用以培训实验教师或选派实验教师外出学习，确保实验的顺利进行。
5．积累实验资料：要求全体实验领导、实验教师注意收集积累实验资料，做好实验资料建档工作。
（1）实验教师教学详案 （2）实验教师课堂实录
（3）实验教师个人实施计划 （4）学校教研活动记录
（5）实验教师教学课件 （6）训练试题试卷过程原始资料
（7）实验班学生周阅读平均成绩 （8）学校实施方案
（9）学校培训计划 （10）学校实验总结
（11）实验教师个人实验总结（或心得体会、报告、论文等）
四、考核、奖惩办法
1、全校的中青年语文教师必须参与该项实验。参加实验的班级 每周至少保证两课时的学习课训练 ，在学期末允许不参加全乡统考（班级教学质量在确保上学期排名的基础上，视实验效果的显著程度做适当调整）。
2、实验教师做好过程资料的积累、归档工作。每周就课题研究所开展的活动、训练中遇到的困惑等内容认真填写《高效阅读实验情况登记表》，每学期准备一份详细的教案和课堂实录，期末时要对本班的课题实验作阶段性总结，形成文字材料。
3、积极参加中心小学举行的校本教研活动，实验教师不得无故缺席。中心小学加大平时训练工作的抽查力度，实验工作被动的教师期末综合考评不得评优评先。
4、中心小学在不同学段定期开展高效阅读课型授课大赛及学生“记忆小明星”、“速读小明星”评选活动，对实验成效显著的学校、教师、学生颁发荣誉证书及奖金。
五、预期成果
1、学校撰写实验研究方案、总结。
2、实验教师撰写个人实施计划、研究体会。
3、实验班级学生养成良好的学习习惯。
4、实验班学生阅读速度、理解率及复述能力有一定提高。
一、二年级：识字量加大，能阅读课外读物，写简短作文。
三年级：注意力、想象力、观察力明显提高。记忆速度达到15词/分，5—10分钟背诵一篇课文。
四、五年级：阅读速度达到800字/分，阅读理解率达70%以上， 年课外阅读总量达到200万字。
六、活动安排（暂定）
2012年2月