大学生请假原因分析及请假制度的优化

Ｓ ｃｉ ｎｅ ｃｅ ＆Ｔ ｅ ｃｈ ｎ ｏ ｌｏ ｇ ｙ 　ｉＶ ｓｉｏ ｎ 　

科 技视 界 　

科

・技 探索・争鸣 　

大学生请假原

因析及请分假度制的化　

优张爽　 （吉林 师范 学大 理管 学院， 林 四吉平 １３６ ０ ００ ） 　

【 摘要】 学生请大假现象在 高 中校比较 常见， 这一似看普遍现的 象后蕴含背着深刻心理的素和因 育契机教， 因此 ，深入 研请究假 现的内象　

，涵 把握 生学 思想动 和脉搏 态 从， 而进促学 管生工理作顺、 良性发展利。本文通过 对学大生请假现象的 原因、 所反的映理心题和产问的社会生影　响 行分进析 ，讨如何探化请优假度制 ， 望能希为 学生管工理提作供考参和鉴借。　 【 键词 关 高校】； 请 假 ；教育 契 ； 请机制假 ； 优化度

　高有着不校同 于高 的中管模式 ． 理学有更 生 多自支配 的时 由和　 相对间 松宽 学的习环 境 ．通过度 和百歌 谷网上 搜引擎索索搜“ 学大假请　 理”由一 项 ． 别生分 成 ５ ７ ２０ ０ ０条２和 ８０ ０ ０ 条０． 有热 心者制更 作“了 大 学请假攻　 略 、”“ 大学请 假 由大理全 ”供等学大生 友网参考 可见 ．。请假 现　在象高极为常校见． 种种请而宝典 假的推 出又体现 出学生请对假的 　 迟疑 者或说是请对假度 制些的畏惧　许实请假现其象 背 ．后 含蕴诸着 多潜　 因素 在 ，分析假请象 的原 因现．利用恰 当 契的 机教育学生． 可以　产生 更

明显 的 效果　

度 设立是的 为了有身体给生或 出现活急紧况 状学生一的机次 的初　会衷 ，可说某些 以时候 ，学是生用利了这 一制的度性人和道 。义 　

２ 建立 相 对优化 的 请假 制 　度如何

善完请假 制度． 使正真需要请 假的学 生要 求得满足以 又让　 ．没有合缘理由的“ 伪 请假 　晴况 得以少甚减至杜 ． 需要绝们去我索探 　 ． １ ２定制 面全体学生向的 公开、 公平 请假制的　度对于请假这个 问 题． 对 生学好做教育宣传 ． 让和学生得 “懂请假无 　 事”小． 行换位思考 ． 了进解师老范请假规度制 的良苦心 。用　 ２ ．１ ． 请１假有 录　 记学 生的对准不假能撕一假张条 事 ． 关了请于原 因假 时 间、 请、假学　 的生系方联式 ． 要有 详 记 细录． 学请生假填请假需单， 便 于及发现学　时生异 常况情， 定并期对 学 生出情况勤进统行和总计。 另一结面方 ， 些有 无　足充 由理请 假的生学对面真实凭 据的假记 录表 请 ．会知就 而退难 ． 避　免一了不些要必的请假 况　情２ ． ． １ 病假２ 证 有和明证人 　假病 的申需请 有要 医院具开病的证 例

明、 医生议等 建．突 发 的　 感性 、 肠冒胃 痛 、 头痛、发 烧、 伤等摔可 同由寝 室的学同 或长家 为代假请， 　 以便学生于时采及医疗措取 ，施 快康复尽。 　

２． １ ＿３ 事 假 得 到 需证实 　

１

　大 生请学的现状　

目 前大学生请假假的 理 由有很多 ．括概来起有 大类两： 假和事假病 。 　 学很生 愿意少与老 详细师说出 实 的真请假 原 因， 往含糊往的说成 “家　 里 有点事儿儿” 、 “身体不舒服” 之类 的 由 理．而这 些 理背由有什后 样　么 真的原 实 因 ，往往被 视 忽于。假是条 上的 假理请由 一栏． 常常“ 病”、 　“ 事 ”两 一字笔带过 。通过一段时 间整的理和分 析 ， 发 大学生请现理　假由呈

现出 以 下 点 ： 特

　１

． １ 请假时间集 中 　 通观察 过，发现 学生请假 时的有其间律规 从一。年 来 看 ，寒 假结　 暑束后， 一些 学生按不时返校 ，以车 票买难、 生 病延 等误 由请理假 国；家 　定法 假前学生目 容找种易种理由请假 前 提家回　以 周一单为 ． 位 周四　 有 对相多学的请 生周五的假 ．希 望在家多逗 留天一 ．或 是 利用工 日 　 回作家补证办 ，件周 末某在市有考试 城 想提．前认识考去等 场 　 。１ ． ２请假 人 群 集　中在高校 中 ．有一部 分 学基 生本不假 或很请请少假 ． 而有部一 学　分 生常请 经 ． 假且而由多理 样。 请按假 理由将假人群请分类． 分学生为干　 部普通 同和　学 学生部干容找易一更些冠 堂皇的冕 理． 由如师找老　 我事有 某． 门部会开 ，外 出参 加动活． 偶 尔任 课老师 点 的时名候 还会 　 “说 辅 在导员办公 ” 　室这些理由 真的伪 识辨起来 也很费精 　 １力． ３家 参与到请假长 中 　些 事有假涉及到人家． 导辅员老师时有会家长跟确认一 下情事的　 真实并度 请家长配保合证 学请假期生 的安全间。 些家有长积极配会　 合 说明请假的真 实原因． 个 家别长 了帮 助孩子为赢得 老的师信 任． 有　也 编造理 由或认 孩子默 编造所的理由的 情 。况 有还些长宁家孩愿请子　假 回家理 一些不是很重处的琐 事　 要际实上 家．长 因 自身为 因耽原误孩　 子习时学间情况的． 实不属要　 必１． ４ 请 假 的课程集中 　学生假特 点请课程上在 有所体 也现 ．如 科请 假文于多理科． 因 为 普 　观遍认点为理的课程落下一科很难跟上 ． 而文节课程 只科事后补需 抄　 笔记可 即，或 是放弃 、 两节甚至一更都多多没影响 大；考 查 课多 考于 试　．课 大设学置查课考 ．末期考不 试， 学在 中布期几置作次业或 提论　交

文， 上加时课平表现 堂． 期末学师给出老优 良中差级 等为即完 成， 此　 学 因重视度不够生， 易出现请假 现 象 选：课多修必修于 ， 课必修 人数有课　限， 师老要求多严格， 且而程课相重对要． 选修而课多个 是院学多个年 级 　在起一 上课． 人数众 多．老 师考相勤 困难 对 也，容出易现假现象。请 　了除上述有律规循可的个特几外 点有．些假是 请时俱与进 的 、突 　发 、 没有规律的 的 如。考驾取 照 恶、劣气后 天周一的 、亲属 婚 、结老 去人　 世、 父母生病、 同学 过探来等 望面对亲。人去 世 、 属亲结 这种突婚情　发况 为师者如． 果分质过 疑 理的由伪 真． 则失人有 性本质的及亲 和情孝　 道，这类 件 事 只，能学靠 生的道德和悟觉。而 后 事。无 中得知意别学　个 的姐生姐结 婚日并期请非假当 日 出于对　生 学的关 和负心责 ． 教对师每一次请 假详细都 询问 ．而 　学 生于某出些真实 或真实不原因而请假的欲望强 ．烈 者二之 间 以协难调 　共融 最终将． 假请行演变为成一场 生 之师间的心 战理． 背 了请违假制　

相对

病假 来说于． 事假 多是数学生采取 请的 假 理由． 有 的 确实　 是有急事要请需假． 而有的则是 避逃课上造 编理 的。由家突里 发急情　紧 况需生 学回 家现的象可能生发 ．属但少数于 ， 多数事假都是 以可免避　的 　正 当理 由 事的需和假家取长得系联， 确 认并代交学 生请假的时。 间　 ２ ２．遵 合循理的假请序　程 于病痛由可能来 的然突急和促． 学本生来人不当面请及假 可， 由其 　 同学他请代 ， 是或本打人电 话、 信发等息假请 ； 假原则上是事要当解面　释 楚清．但 遇 到突发件事可也采灵活方式用最好留下证． 明通或话记　 录：特 突别发又急 的情况学生来紧不请及的假 ，事 后要 做出合理 明说。 　２ － ３ 握请假契机教育学生　把

（１ ） 由于学生众数多， 学生校期在间 课的 负业和担课 活动丰余富， 　 导员和辅生鲜有一学对一接触机的 ． 会而 请是和假学生一一 对当面　 触 的接会　以请假机为机真契的与诚生加强了学和沟通 解 取，学生的得　 任 信 让学． 生白什明么情必须请 假事 ． 么什情 可请况可请不， 而什事么 　情根本有没要请假必 （　２ ） 对请病 的假学给同予热的关注心 让，生学感温到暖和重被 ，视　 有 于利和学生 性良互 动．提升老 威师 ．信 也深师生 之加的间信任 。 （　 ３） 定进行总结期， 对 请不 假、少 假请的学进生操行考核方行面 的　 鼓 励． 对 勤 全成绩又秀 优学生更的要树榜样 、 典立 ， 型

号召其学生他　 习学． 以通便过朋辈 育对教习态度松学 、懈 对自 己求不要 严格的学 生以 　示 和警迪 。启 　总 之 ．假现象请学是管生众理工多量 作中的一个微小最 的部分， 　 它的 响影和教育意往义往忽视被探究大学生。假 的真正原请因， 不是 　了监为学控 生、 限制生学自由 而是为，了 更好的协 家助管长学理生 ，　教育学 以专生业学习 重为　有利于教既育生诚信做学 人， 能又效避有　免

因学

安全 生疏和自 忽我保意护 淡识而薄引发的 意事外。件 ● 　【

考参献 文 　

［ １ 】 黄］．怡高校 规校面Ｉ临考 ［ Ｊ验 ］ 黄．金代 ，时 ２ ００ ５ ０ （ ７ ）． ［　２ ］仲 明 ， 廖李 娟． 大 学生请 中诚假缺失现信 的伦象审思 理 　【高辅校导 员刊　学２ ０ １１（ ０ ２ ） ． 　 ’ 　 ［３ ］ 王静 王，．皓 学生请假现大象究探【Ｊ 　Ｊｌ 考 周刊，试 ２ ０１２ （１ ９ 　）

［

责任辑编： 丽许］　

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