买矿泉水教学设计
《买矿泉水》教学设计
课题：买矿泉水
教学内容：北师大版三年级数学上册第62、63页“买矿泉水”。 教学目标：
1.结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。 2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识，提高估算能力。
3.在独立研究的基础上，小组合作解决问题。 4.通过合作、交流，提升发现问题、解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：培养学生逻辑思维能力，提高学生解决问的能力。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习引入。（3分钟） 1、口算。（抢答）
20×3 10×6 20×4 40×7 50×3 300×2 12×6 48×2 2、解决问题。（口答）
1.一年级每班有学生40人，5个班 有多少人？
2.每瓶饮料3元，20瓶饮料花多少钱？ 3.每箱装30瓶矿泉水，2箱装多少瓶矿泉水？
3、导入新课，板书课题。 二、新科探究。（20分钟）
1、出示情景图，要求学生观察并找出数学信息。 小组交流，指名汇报。
教师出示问题：根据信息你能提出什么问题？（全班交流。） 2、教师出示：估一估，150元够吗？ （1）学生独立思考，小组内交流估算方法。 （2）全班交流汇报。
方法①：20×3×2=120元 方法②： 25×2×3=150元 3、出示问题：算一算，张老师买矿泉水共花多少钱？ （1）学生尝试解答。 （2）小组交流算法。 （3）全班算法交流展示。方法①：先算每箱矿泉水多少钱
24×3=72（元） 72×2=144（元） 24×3×2=144（元）或
方法②:先算出2箱矿泉水有多少瓶
24×2=48（瓶） 48×3=144（元） 24×2×3=144（元）或
2×（24×3）=144（元） 3× （ 24× 2）=144（元）
4、教师归纳：三个数连乘，按从左到右的顺序计算。 三、巩固练习。（16分钟） 1、课本第62页第三部分： 说一说下图中的信息，再计算。
学生独立完成后，全班交流订正，并说出先算了什么。
2、课本第64页第3题
学生独立完成，订正时比较两小题的异同。
3、运动场跑一圈是400米，小明每天跑2圈，他5天一共跑多少米？ 学生自主完成后订正交流。 四、全课小结。（1分钟） 这节课，你学到了什么？ 板书设计 :
买 矿 泉 水（连乘）（1）24 × 3 = 72（元） （2） 24 × 3 × 2 72 × 2 =144（元 ） = 72 × 2 = 144（元） 答：共花了144元。
(3) 24 ×2× 3 =48× 3
=144（元）