中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯(6)
习惯六：双赢思维：
——教师之间协作的首要原则
人人互助就是天堂
天堂与地狱的差别：
双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。
双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。
双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。
《中小学教师职业道德规范》：
教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
助人者自助！
孔子：己所不欲，勿施于人;己欲达而达人。
杜鲁门：只有永远的利益，没有永远的朋友！
周恩来：和平共处“五项原则”中“互利互惠”。
社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。
孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效！
人际关系的六种模式
利人利己（赢－赢）
损人利己（赢－输）
损己利人（输－赢）
两败俱伤（输－输）
独善其身（赢）
好聚好散（无交易）
实现双赢协作原则应当遵循的四个要领
1．培养双赢的品格
真诚正直：诚信是“双赢”的基石
成熟：
有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。
富足心态：
零和游戏：世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之；
“共患难易，共富贵难”。
相信世间有足够的资源，人人都可得以分享！
感情帐户的六种存款
2．建立双赢的人际关系
理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。
注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；
信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。
阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。
诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现
勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。
弱者才会残忍，只有强者懂得温柔。
实现双赢协作原则应当遵循的四个要领
3．签订双赢的协议
“绩效协议”或“合伙协议”：在互利的关系中，对于彼此都能接受的结果，必须先有共识。（海尔大学）
4．建立双赢的制度：
双赢的管理原则必须有合理的制度加以配合，否则理想与实际相抵触；
个人或集体的使命宣言所列举的目标于价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。
教师之间相处要注意的细节
1.自我欣赏要有限度；
2.孤独的人，管好自己的“三分三”：
无话不说，通常表明感情之深；
有话不说，自然表明人际距离的疏远；
信任是建立在相互了解的基础之上的。
3．真实地对待别人；
4．让体态和眼神说出你的秘密；
5．让体态和眼神说出你的秘密
人是很容易被感动的，只要是真心诚意的。
能做好这些方面的人，一定是受欢迎的人，也一定会成功。
办公室里最不受欢迎的行为
拒绝帮助同事；
在办公室比家里还懒；
热衷于探听家事、隐私；
只“进”不“出”；
越级“控诉”（喜欢打小报告）；
有好事儿不通报；
进出不互相告知；
常和一人“咬耳朵”。
思考后立即行动：
1.思考一下，有多长时间没有和同事联系了？赶紧发个短信吧！
2.检查一下自己的感情帐户是节余还是透支？你认为什么方式是最适合你增加感情帐户余额的？
3.对照“办公室最不受欢迎的行为”，反思自己是否具有其中一两项？立即改掉！
4.讨论分析案例“优秀教师”，你对小李和小林怎么评价？
5.对身边身处艰困仍不忘利人利己的人物，多加亲近效仿。