夜晚的实验教案
六年级语文公开课
执教内容：《夜晚的实验》 执教人：倪红美 执教时间：2014年4月2日 教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。
3．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：斯帕拉捷四次实验的经过、结果。
教学难点：斯帕杰细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入课文
1 板书课题，学生质疑
2教师简介斯帕拉捷
二、初读课文，完成下列要求：
1 学生自读课文，读通 读顺课文。
2借助工具书读准生字，认读理解生词。
3梳理课文内容，划分段落，了解段落意思。
三、精读课文，分析第一段落，了解实验原因。
四、指导生字
五、布置作业
第二课时
一、复习导入
1指名复述课文内容
2默读课文，导入新课。
二、精读第二部分，了解实验过程。
默读2-6自然段，思考：斯帕拉捷一共做了几次实验？并在有关语段旁标注上序号。
1学习第一次实验
（1）自己读2-3小节，看看作者是如何写第一次实验的？
（2）交流：作者先写了实验的什么？概括一下实验的结果。
（3）还写了什么？哪一句话？指名读。方法是什么？
加上引号后这个“瞎子”特指什么？指名回答，并读一读
（4）接着作者写了什么？
（5） 这就是斯帕拉捷为什么要将蝙蝠的眼睛蒙上来做实验的原因呀。齐读
（6）这一小节还写了实验的什么?
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？这句话在文章结构上所起什么作用？
（7）一个又一个现象，引起了斯帕拉捷一次又一次地思考，从中看出斯帕拉捷是一个怎样的人？ 相机板书
（8）快读课文的2、3小节，在朗读中加深印.
2、自己学习课文的4-6小节？读书上有关语句，再对照表格，找到关键词语概括：
（1）交流完成表格
（2）在文中作者省略了第二和第四次实验的原因，学生展开想象补充原因
（3）师引读表格
（4）第5自然段写最后一次实验的方法和结果，谁来为我们读一读。你发现了什么？ 提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?
小结：四次实验，作者选择了截然不同的写法。
（5）请任意选择后三次实验中的一次，来仿照第一次实验的写法进行改写。
（6）课文延伸，我们能否每一次实验都如此详细地进行描写？为什么？
（7）四次实验，解开了蝙蝠夜间飞行的秘密，此时斯帕拉捷的心情怎样？可用哪些词语来形容？ 你又是从文中的哪些地方体会到的呢？读第6自然段。
（8）这段话不仅写出了实验的结论，而且通过两个感叹号表达了实验成功的喜悦之情。齐读，师小结。
四、精读第三部分，了解实验的意义。
1、自由朗读7-9自然段，想想它对科学发展作出了哪些贡献？
2、读后交流：
（1）出示句子，指名读：
斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？斯帕拉捷的实验引发了人们怎样的思考？
过渡：在深入思考，继续研究过后，人们发现了什么？自己读课文第八小节，：
（2）学生自由回答
（3）这“超声波”的作用可不小，读最后一段。
讨论：为什么说“超声波”像一位无声的功臣呢？
（4）交流：你还知道超声波应用于哪些方面？指名回答
3延伸思考：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有何启发？ 4小结
五、布置作业
板书设计
12 夜晚的实验
细心观察
好奇心强
斯帕拉捷 善于思考
不断实验 小心求证