一千米有多长
1千米有多长
1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有长,初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力。
重点:使学生知道长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。
难点:建立1千米的长度观念,形成表象,能应用概念正确表示长度。 教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,咱们已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示?用手势表示一下1米、1分米、1厘米和1毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。
当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。那在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。
二、自主学习,探索新知
把学生带到操场上进行教学:
1.体验1千米的长度
学生活动:
(1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。
1千米到底有多长长,咱们到操场上去体验吧!
组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。
让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)。
请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。
估让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,要用多少时间,做好记录。(大约160步)
(3)感知1000有多长
刚才我们测量出了100米大约有多少步,那么 2个100米有多远,3个100米有多远,10个100米有多远?
是的,10个100米就是1000米,那么1000米大约要走多少步呢?为什么? 生:1600步,因为100米160步,10个160步是1600步
我们学校的操场一圈是200米,沿操场走几圈的长度是1000米?
组织学生回教室
2.体会米与千米之间的关系。
米和千米有什么关系呢? 板书:1千米=1000米(重点让学生说出自己的思考过程。)
板书:1千米=1000米
让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。
板书:1km=1000m
3.根据生活经验,再次感知1千米有多长。
三、巩固深化
练一练
四、全课总结
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
1千米有多长
1千米=1000米
1km =1000 m