第五课 滕王阁序
第五课 滕王阁序
考点 理解常见文言虚词在文中的用法
命题规律
(1)“而”“乃”“其”“为”“以”“于”“之”等词是考查重点。
(2)选项中用来比较的文言虚词都来自教材。
【例1】 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 攻原得卫者 假舆马者 ..
B. 待公而食 信而见疑 ..
C. 为鼓以与百姓为戍 洎牧以谗诛 ..
D. 敌人旦暮且至击 汝若属且为所虏 ..【解析】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。D 项,两个“且”都是副词,将要。A 项,第一个“者”是助词,用在判断句中,起停顿作用;第二个“者”是代词,……的人。B 项,第一个“而”是连词,表示承接关系,接着;第二个“而”是连词,表示转折关系,却。C 项,第一个“以”是连词,表示目的的关系,来;第二个“以”是介词,表原因,因为。
【例2】 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.遂扫石而坐 弃甲曳兵而走 ..
B.有茅屋十数家,遂造焉 积土成山,风雨兴焉 ..
C.乐其无已乎 其孰能讥之乎 ..
D.遂与李及道士别 今君与廉颇同列 ..【例3】 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A .其为变亦酷矣 吾其还也 ..
B.往往清丽奇伟,工于举业百倍 亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也 ..
C.饮食起居、动静百为,不能勉以随人 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流 ..
D.能推食与人者,尝饥者也 《齐谐》者,志怪者也 ..
A. 何忧为 奚以之九万里而南为 ..
B.客偿博所负 将以求吾所大欲也 ..
C.若中心愿之乎 非曰能之,愿学焉 ..
D.至夜分,乃散去 良乃人,具告沛公 ..【例4】下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( ) 【例5】下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是( )
A. 皆以儿戏害其国 几以捕系死 ..
B.轻死生而重于画 不患贫而患不安 ..
C.然为人取去 君为我呼入 ..
D.譬之烟云之过眼 不知东方之既白 ..【解题通法】考生在解答文言虚词题时,要遵循以下步骤:
(1)扣语境,细揣摩。切忌“只见句子,不见语段”,如“然为人取去”中的“为”,如果脱离语境,可以解释为“替”。但原句所在的语境是:看到喜欢的书画虽然也想再收藏它们,但被人拿走了,也不再觉得可惜。如果联系了这个语境,就会明确该句中的“为”表示被动。
(2)析用法,比意义。在比较文言虚词意义和用法的异同时,许多考生只注重意义,而不注重用法。事实上,意义往往是不可靠的,这是因为意义是现代人按现代汉语的表述习惯所作的解释,有时候对同一语境中的文言虚词,不同的命题人往往解释不完全一致,而其用法则是稳定的。一般情况下,用法是指虚词的词性(如连词、介词、副词等)以及虚词在句中的语法功能。因此,考生在辨析文言虚词时,要以辨析其用法为主,用法不同,其意义往往也不同。如“为鼓以与百姓为戍”中的“以”是连词,用来连接“为鼓”和“与百姓为戍”两个动作,表示.
前一个动作的目的是后一个动作,译为“来,用来”;而“洎牧以谗诛”中的“以”是介.
词,和“谗”组成一个介词结构,在句中作状语,译为“因为”。
再如“往往清丽奇伟,工于举业百倍”和“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”..
中两个“于”都是介词,但作用不同:第一个“于”表比较,译为“比”;第二个“于”表引进动作行为所涉及的对象,译为“对于”。
(3)看句位,明异同。
①句位相同,用法相同。如“皆以儿戏害其国”和“几以捕系死”中的“以”。 ..
②句位相同,用法不同。如“能推食与人者,尝饥者也”和“《齐谐》者,志怪..者也”中的“者”。
③句位不同,用法相同。如“若中心愿之乎”和“非曰能之,愿学焉”中的“之”。 ..
B. ④句位不同,用法不同。如“至夜分,乃散去”和“良乃人,具告沛公”中的“乃”。 ..【误区警示】考生在做文言虚词题时,极易混淆以下几点:
(1)“与”作连词和介词的区别。“与”作连词,表示并列关系,可译为“和”;“与”作介词,引进动作对象,可译为“和”。
①遂与李及道士别
②今君与廉颇同列
遇到这种情况,可采用以下方法:如果“与”连接的前后两个部分可以调换位置而语意不变,那么“与”就是表示并列关系的连词;反之则为介词。
(2)“而”表示承接关系和修饰关系的区别。如何区别?记住一句话:如果“而”连接的前后两部分在时间上有明显的先后顺序,那么“而”表示承接关系;如果“而”连接的前后两部分是同时进行的,那么“而”表示修饰关系。
①遂扫石而坐
②弃甲曳兵而走
(3)“其”作代词和语气副词的区别。“其”作代词,可以作第三、第一人称,既可
以代人,也可以代物,还可以代事;“其”可作语气副词,表示猜测、反问、委婉、期望的语气。有时候,这两种用法的“其”在句中位置相同,应认真辨析。如: ①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
②臣窃以为其人勇士
③其皆出于此乎
④其孰能讥之乎
⑤吾其还也
⑥尔其无忘乃父之志
判断句中的“其”是代词还是语气词,非常简单,只须看看“其”在句中的语法功能。如果“其”在句中充当主语、定语,那么“其”就是代词。如果“其”在句中用在主语之后,谓语之前,充当状语,那么“其”就是语气副词。
(4)“以”作介词和连词的区别。“以”作介词时,用法之一是表示动作、行为产生的原因,译为“因为”“由于”;作连词时,表示因果关系,也译为“因为”。 ①赵王岂以一璧之故欺秦邪
②晋候、秦伯围郑,以其无礼于晋
区别“以”是介词还是连词:如果“以”连接的是词语或短语,那么“以”和这个词语或短语构成介宾结构,在句中作状语,这种情况下“以”是介词;如果“以”连接的是两个句子,那么“以”就是连词。
(5)“焉”作兼词和语气助词的区别。“焉”作语气助词和兼词,都常用在句子末尾,极易混淆。
①有茅屋十数家,遂造焉
②积土成山,风雨兴焉
如果“焉”用在主语、谓语、宾语完整的句子之后,那么“焉”往往是语气助词。如果“焉”用在一个没有宾语的句子之后,那么“焉”可能是兼词,相当于“于此”。 比较下列句子中加点的虚词的用法,判断正确的一项是( )
①爽籁发而清风生 ②控蛮荆而引瓯越 ③穷且益坚,不坠青云之志 ...
④不者,若属皆且为所虏 .
A 、两个“而”字相同,两个“且”字也相同。
B 、两个“而”字相同,两个“且”字不同。
C 、两个“而”字不同,两个“且”字相同。
D 、两个“而”字不同,两个“且”字也不同。
第六课 逍遥游
考点1 理解常见文言虚词在文中的用法
命题规律
(1)以结合文言翻译的形式为主,对特殊句式进行考查。
(2)在题干中给出例句,要求找出与例句句式相同的选项。
【例1】 阅读下面的文言文,完成后面的题目。
杜环,字叔循。侍父一元游宦江东,遂家金陵。环谨饬重然诺,好周人急。父友兵部主事常允恭,死于九江,家破。其母张氏,年六十,哭于九江城下,无所归。或告之曰:“今安庆守谭敬先,非允恭友乎,盖往依之。”母附舟诣谭,谭谢不纳,母大困。念允恭尝仕金陵,亲戚交友,或有存者,庶万一可冀;复哀泣从人至金陵。问一二人,无存者。因访一元家所在,道上对以“一元死已久,惟子环存,其家直鹭洲坊”。母服破衣,雨行至环家。环方对客坐,见母大惊,颇若尝见其面者,因问曰:“母非常夫人乎,何为而至于此?”母泣告以故,环亦泣,扶就坐,拜之,复呼妻子出拜。妻马氏,解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。…… 环购布帛,令妻为制衣衾,自环以下,皆以母事之。…… (节选自宋濂《杜环小传》) 下列各句,与“何为而至于此”句式完全一致的一项是( )
A 、君何以知燕王 B 、夫子何故哂由也
C 、夫晋,何厌之有? D 、何故而至此
【规律总结】文言文中的特殊句式有:判断句、被动句、倒装句和省略句。理解文言句式,要掌握标志,抓住实质。比如,判断句的实质是谓语对主语有所判断;被动句的实质是主语不是施动者,而是受动者;倒装句是句子中成分位置颠倒;省略句是句子成分不全。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
大鼠
万历间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。适异国来贡狮猫,毛白如雪。抱投鼠屋,阖其扉,潜窥之。猫蹲良久,鼠逡巡自穴中出,见猫,怒奔之。猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下。如此往复,不啻百次。众咸谓猫怯,以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。猫即疾下,爪掬顶毛,口齕首领,辗转争持,猫声呜呜,鼠声啾啾。启扉急视,则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避,非怯也,待其惰也。彼出则归,彼归则复,用此智耳。噫!匹夫按剑,何异鼠乎!
(节选自《聊斋志异》)