小河小学养成教育活动

一、指导思想

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。为让学生从小养成好习惯，打上厚实的人生底色，我校以科学发展观为指导，以“让每个孩子得到充分发展，为每个孩子的终身发展奠基”为教育宗旨，结合《小学生在校一日规》《中小学生日常行为规范》，创造性地深入开展“培养良好习惯，奠基幸福人生”的主题教育活动，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面。

二、组织机构

为有序推进全校习惯养成教育，特成立养成教育领导小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组长：罗桂芳

副组长：郑庆伟、蔡志坚、王廷立、曾海务、蔡奕彬、陈宇丽、张玉、罗洁玲

成员：大队辅导员、年级组长和全体班主任

三、工作目标

通过培养小学生良好的道德习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯和安全习惯，促进他们健全人格的发展，使小学生在学校做一个“会学习、守规矩、懂礼貌、有特长”的好学生；在家做一个“有孝行、会自理、讲卫生、爱劳动”的好孩子；在社会做一个“有教养、会共处、守公德、担责任”的好公民。

四、良好习惯六大指标

（一）礼仪习惯

衣着整洁，举止大方：坐要正，站要直，行要稳。

经常使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，微笑待人，永远不要说脏话。

同学之间团结友爱，遇见师长礼貌问候，热情待客起立迎送。

尊敬老师，走进教室、办公室要轻步，喊报告后方可进入；尊敬长辈，不顶撞长辈，外出或回到家中要主动打招呼。

参加升旗、集会、观看影片保持肃静、认真倾听。

（二）学习习惯

课前准备好学习用具，上课铃响后静候老师上课。

课堂专心听讲，认真做好笔记，积极举手发言，声音响亮，做到站姿大方，精神饱满。

坐姿端正，头摆正，肩放平，两腿并排脚放平；

执笔正确，做到“三个一”，书写规范、美观、大方。

按时按量完成作业，今日事今日毕；每天坚持课外阅读。

（三）生活习惯

按时作息，早睡早起，做事不拖拉。

每天按时到校，不迟到、不早退、不随意旷课。

不偏食，不挑食，不吃零食；积极参加体育锻炼，做好“两课”“两操”。 离开座位后随手整理好课桌椅。

随手关好水龙头、电开关，节约用纸，爱惜学习用品。

（四）卫生习惯

讲究个人卫生，早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手。

勤剪指甲、勤理发、勤换衣服、勤洗刷。

不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑。

不穿拖鞋、不翘脚、不掏耳朵、不抠鼻孔。

咳嗽、打喷嚏时要用手或者纸巾捂住嘴巴，不在公共场所擤鼻涕。

（五）安全习惯

独自在家时不要给陌生人开门，遇到危险学会拨打“110”电话。

上下楼梯靠右行走，不推不挤不打闹。

遵守交通规则，不在马路上玩闹，未满12周岁不准骑自行车。

不在校内做危险的活动，不高空抛物，不攀爬栏杆。

严防溺水，学会自救，不到溪河、山塘、水库等危险区域玩耍。

（六）道德习惯

热爱祖国，会唱国歌、队歌、校歌及优秀儿童歌曲。

自觉遵守国家法律和学校规章制度。

自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

懂得感恩，学会感恩。

诚实守信，不说谎话，多做好人好事。

五、实施步骤

第一阶段：宣传发动，全面感“知”重要性。

1、召开全体教师动员会，提高教师认识，在思想上统一了解什么是习惯、养成良好习惯的重要意义，让每位老师在课堂上上课的时候注意对学生养成教育的培养。

2、组织全体师生认真学习《汤坑镇第一中心小学习惯养成教育活动实施方案》，加大宣传力度，形成浓厚氛围。悬挂横幅，出版专栏，利用升旗会、广播会等大力宣传养成良好习惯的重要性。

3、各班结合学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《在校一日常规》的同时，重点学习《汤坑镇第一中心小学习惯养成教育活动实施方案》。

4、发放《致学生家长一封信》，让家长了解习惯养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，抓好学生家庭的习惯养成教育，以取得教育学生的最佳效果。各班要严格执行，要及时总结、反馈家长建议。

第二阶段：组织实施阶段，强化“行”的训练。

根据活动方案，精心组织，推动活动扎实开展，以课堂教学为主题渠道、以丰富多彩的实践活动为载体，加强常规管理，强化养成训练，把养成教育的基本点落到实处，各班要结合实际，创新思路，积极探索养成教育的新途径、新形式和新方法。

1、学校每周国旗下的讲话有针对性地确定每周的教育重点，各班根据每周国旗下的讲话来确定班级习惯养成教育重点。（按《汤坑镇第一中心小学习惯养成教育活动实施方案》的六大良好习惯指标的顺序来。）

2、每两周学习一个好习惯。每周一班主任老师带读，讲解一个好习惯。学生熟读，在会读的基础上快速读，至少每天读5遍(家校的次数都算上)，（最好老师有组织的学或者在班干部的带领下或者在家长的监督下。）。

3、在老师讲解，让学生理解明白的基础上，以班级为单位，组织全班学生填写《好习惯养成集锦》，让学生记录下自己已经养成的好习惯及找出今后普最需克服的坏习惯。

4、根据自己的实际情况，每个学生制定出自己的“作战计划”也就是克服

5、培养2-3名学生骨干为“好习惯监督员”，自觉执行《汤坑镇第一中心小学习惯养成教育活动实施方案》，对部分较差的学生进行督促、检查、强化训练。

6、每位老师要在课堂上要培养和发现养成习惯的好典型，并及时记录在班级《好习惯养成集锦》上。

7、在第17周进行成果汇报：

1）请家长配合的基础上组织1、2年级学生以“好习惯，我能行”为主题编写儿歌、顺口溜或童谣。（以班级为单位，每班上交2-3首至德育处）

2）组织3、4年级学生以"好习惯伴我行"为主题写好作文，可以切切实实写开展养成教育以来自身的变化和感受，也写养成教育周记等。（以班级为单位，每班上交5篇至德育处）

3）班主任经验交流材料：以班级为单位写1篇关于自己在落实习惯养成方面的好经验、好做法、失败的教训或典型安全方面的论文或反思。

第三阶段：总结评比阶段，验收“果”的品质

1、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。

2、每月每个班级评选1名“好习惯标兵”，推动好习惯教育活动向纵深发展。把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

3、以级组为单位评选“好习惯养成集体”，学校将进行奖励。

四、养成教育方法：

l、讲道理：学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了不断地进行训练。因为好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的。比如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段里利用多渠道、多种形式开展各种竞赛活动。

5、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）；检查 “四个规范”（ 仪表、语言、行为、环境）；交织“三股力量”（领导班子、班主任、各任科教师）；沟通 “三条渠道”（学校、家庭、社会）。

6、各班按着养成教育五大指标（共二十五项内容）制作园地板块，列上班级学生姓名，在分类评选的基础上，分别给予奖励记录（贴小红花、小锦旗、小奖章）为期末评选“文明学生”积累素材。

习惯养成教育是小学阶段的重要任务，根据新时期的要求和学校实际，我们会认真总结经验，不断发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身幸福发展奠定坚实的基础。

茨营乡小河小学养成教育活动

"播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运"，小河小学以此为工作理念，狠抓学生的行为习惯养成教育，取得了良好的效果。

养成良好的习惯是未成年人自我发展的根本，是成就自我的资本，是超越自我的动力。小河小学以“强化养成教育训练”为契机，系统的开展学生行为习惯养成教育，走出了一条坚实的路子。

一、 以学习为先导，促进家长、老师、学生形成共识。

小河小学精心制定了《学生行为习惯养成教育实施方案》，学校利用工作例会时间，集中学习《方案》内容，校领导以专题讲座的形式，从养成教育的学习、生活、行为三个方面作了深层次地解读与把握，引领班主任在养成教育中勇挑重担，率先垂范，激发广大教师积极地参与到学生的养成教育工作中来。同时，充分发挥家长学校和家长会的作用，积极争取家长的支持与配合，并以"致家长的一封信"的形式，让家长和学生一起学习，逐步达成共识。学校利用宣传标语、小广播、黑板报、手抄报等宣传手段，对学生进行全面的宣传教育，在校园内形成浓重的养成教育气息。

二、 以活动为载体，促进学生形成自我管理的意识和能力。

小河小学以开展净化美化校园活动为载体，促进学生形成"我爱我校"

的良好行为习惯。在校门口墙壁上张贴了校风、校训、办学方向、办学目标等牌匾，在操场四周的墙壁上书写了"行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运"的标语，喷绘了"文明在我脚下"、"文明在我心中"、"种下一抹绿，收获希望林"等图文并茂的画布，在厕所的墙壁上设计了"做人要像向日葵一样，做事有目标，想着目标努力"的标语，时时提醒学生做人处事的方式与态度。以开展班级文化建设活动为载体，促进学生形成良好的思想情操。学校的教室虽然简陋，但是师生们根据各自的特点，精心设计了富有班级特色的班级文化板块。版块内容以绘画为主，图文相间，有"班级公约"、"春华秋实"、"成长岁月"等。而且在《课程表》旁镶上了风帆，"卫生角"边嵌上了花草，"明星板面"更是笑容灿烂……每一间教室都涌动着回民小学师生们的聪明智慧，迸发着师生们的热烈激情，流淌着师生们的美好心声，当你步入教室时，会感觉到一种浓浓的书香气息。班级内开设了图书角、黑板报，学生们可以在图书角交流自己喜欢的画报、杂志等书籍，利用黑板报书写关于环境保护、安全教育、文明礼仪等方面的知识与体会，学生们可以在这里得到知识的启迪、文化的熏陶和美的享受。 以评价为手段，促进学生形成良好的精神风貌。回民小学以健全的评价体系为激励手段，牵引学生向着更高、更好迈进。学生值班小组随时记录着各个班级的卫生、纪律和遵守行为守则、文明礼仪情况，每周一公布一周评比结果；"红领巾广播站"及时播报新闻动态、学生文艺作品等内容，将其纳入"班级流动红旗"考核之中。同时，学校还设立了"爱心小博士"、"拾金不昧好学生"、"文明礼仪标兵"、"优秀跑

操员"等奖项，以此调动学生的积极性，同时也起到了榜样引领示范作用。评价体系的积极引导作用，让学生端正了态度，老师掌握了方法，引领着学校朝着"养良习育美德"的目标不断迈进。

以反思为方法，促进学生形成良好的行为习惯。回民小学在开展学生养成教育活动中，注重工作反思、积累、巩固等环节，促进了学生良好行为习惯的养成。反思有学生的自我反思，班级的集体反思和对评价结果的反思。学生的自我反思主要是利用班团队会时间，让学生自行组织以养成教育为主题的班团队会，以小品、故事、演讲、讨论、争辩等形式，让学生由不自觉到自觉反思。班级的集体反思由班主任主持，利用晨会时间，每日对班内学生的不良行为进行反思，从而起到集体反思的效果。对评价结果的反思，是师生共同对班级一周、一月、一学期、一学年的评比结果进行反思，以此促动学生的自我反思。经过全校师生的团结努力，学生们上课听的仔细、说的流利、读的专注、写的整齐；课间互帮互助、礼貌相待。校园内零食袋无影无踪，纸屑不翼而飞，水龙头不再独自流泪……学校的环境更美了，人际关系更加和谐了，学校的品味显著提升了。

这是春天里播下的养成教育的种子，到秋天定会受到良好行为习惯的硕果，我们坚信：回民小学的明天会更加灿烂。（侯敏）