食物的消化
一、教学分析:
1、学生分析: 四年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的描述能力,能够进行简单的合作探究。对食物消化过程在生活中有一定的了解,他们能按照自己对食物消化过程的理解,画出消化过程图,为学生通过后续的研究、完善自己的想法打下基础。
2、教材分析:
《食物在体内的旅行》一课内容仍然与人体运动有关。它延续了“跳动起来会怎样”的研究,从人体运动过程中的能量消耗从哪里来展开研究活动。
二、教学目标:
知识与能力:
1、通过本课活动,使学生知道人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠,认识到每个器官都有各自的功能。
2、通过探究食物在体内的旅行,让学生经历“问题—探究—补充、修正—完善”的过程,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的推测能力,分析综合的思维能力。
3、在学生经历“问题—探究—补充、修正—完善”的过程中组织学生体验“与人合作、分享成果”的意趣,激发学生探索人体消化系统的兴趣,引发学生对消化器官的保护意识。
过程与方法:
通过实验和视频的结合教学,了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。
情感与态度价值观:
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的推想能力,合作交流能力,发展学生研究人体秘密的兴趣。
三、教学重点:
认识人体的消化器官,了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。
四、教学难点:
认识人体胃和肠的功能。
五、教学准备:
教师准备:
多媒体资料:
视频:消化系统的主要器官及其作用。
动画:消化系统
教具:教学课件(消化器官)、卫生纸一卷(带卷轴)、人体半身模型。
学具:馒头、塑料袋、水;记录单。
板书设计:
消化系统
口腔、食道、胃、小肠、大肠,肝
消化道
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
教师教学
学生探究
教学意图
导入新课
1、谈话:运动过后一般有什么感觉?
2、谈话:消耗能量怎么来补充?
3、谈话:今天研究食物在体内的旅行过程(出示课题)
口渴、累、饿„„
喝水、吃食物、休息„„
引导学生关注“运动时要消耗能量,能量的补充来源于食物”
学习新课
1、组织学生认识“吃下去的食物去哪里了?”
2、组织学生认识人体消化器官
3、体验胃和肠的作用,进一步认识食物被消化和吸收的过程。
4、认识消化器官的保健方法
1、分析食物经过的主要消化器官。
1)发小西红柿吃。
2)刚才吃到嘴里的小西红柿去哪里了?还可能到哪里?
3)思考,你们认为食物要经过哪些器官?
2、食物依次经过这些主要消化器官。
1)那它的旅行路线是怎么样的呢?请你试着画一画小西红柿从口腔出发,依次去了哪里。出示:P74页图记录单
要求:画的时候简单些,能表达出自己的想法就行。
2)布置:交流
教师总结学生的意见
3)谈话:我们把小西红柿旅行的这条路线称为消化道,而小西红柿依次经过的每一个景点就是消化器官。板书:消化道? 消化器官
3、谈话:食物进入身体里面,最后变成了粪便排出体外,究竟是一个什么样的过程呢?
吃、议论
可能,胃„„„„
可能,嘴、食管„„
议论、争吵、绘图„„
可能:嘴—食管—胃—大肠—小肠;„„
思考„„
组织学生根据自己对身体的了解分析食物会经过哪些器官,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的推想能力,合作交流能力,发展学生研究人体秘密的兴趣。
1、动画出示消化系统:
2、组织学生辨认消化器官3、谈话:食物经过“口腔、食管、胃、小肠、大肠”这些器官。
4、提问:小西红柿最后会变成大便,它在经过这些消化器官时会发生什么变化呢
5、出示人体半身模型
6、布置:请各小组选定一个消化器官,研究食物经过时对食物的影响或作用。
7、汇报交流
8、小结:食物在口腔被咬碎之后,经过食道来到胃,胃把食物进一步分解,变成粥一样的食糜,逐步送入小肠,小肠再进行消化吸收,最后只留下残渣来到大肠,大肠吸收其中的水分。这就是食物的消化过程。 观察消化器官
认识消化器官
思考、记忆
可能,口腔„„
观察人体半身模型
选定器官、取模型观察分析
可能,食道直、光滑、软
胃蠕动„„
引导学生认识人体内部的消化器官,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力,推测能力,发展学生与人交流,分享研究成果乐趣的兴趣。
1、出示材料(馒头、塑料袋、水),演示胃消化的模拟实验。
2、演示:抽取卫生纸(模拟小肠),问:你认为小肠有多长
3、讲述肝分泌消化液、胰„„
4、讲述消化液作用:分解食物中的营养
5、讨论:食物消化和吸收的过程
6、演示:食物被消化的视频(视频:消化系统的主要器官及其作用)
?分组模拟实验:用手捏放了小块馒头和水的袋子模拟胃的蠕动。
惊讶„„„
听、思考、记忆„„
听、思考、记忆„„
讨论活动,结合P74页图记录单说明
观看视频
通过模拟实验认识胃和肠的功能,通过动画认识食物在体内的消化和吸收的过程。
1. 提问:怎样保护消化器官
2. 布置:汇报交流
3. 课件讲述
思考、议论
听、思考、记忆„„
七、布置作业:
查找资料,继续了解人的消化器官。
八、教学评价:
更正自己最初记录单上记录
九、教学反思