我知道的动物教学设计
12.我知道的动物
乌鲁木齐市第91小学 杨玲楠
学习目标：
1.尝试学习有序表达一段话——渗透按照先样子后习性的顺序，有序介绍一种动物。
2.抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话。
3.认真倾听——注意听介绍，根据听到的信息判断是什么动物；或补充不足的信息；
学习重难点：
1. 具体叙述中能说出连缀的话语。
2. 抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话。
学习准备：课件
板书设计：
12.我知道的动物
我知道的动物是……
它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）……
它（喜欢什么、爱吃什么、住在哪里等）……
教学过程：
一、导入。
同学们，老师和你们做一个游戏，老师来说一种小动物，你们来猜猜看是什么小动物好吗？
它特别可爱，长的又白又胖，有两只长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的小尾巴，笑起来有三瓣嘴。它最爱吃青菜和胡萝卜，走起路来蹦蹦跳跳。你们猜猜这是什么小动物呢？（兔子）
二、导入新课。
同学们，老师给你们带来了许多新的小伙伴，你们认识它们吗？ 师呈现多种动物的图片，学生复习动物的名称。
我们一起来回忆一下，老师刚才是怎么形容小兔子的呢？
1、兔子长的什么样？ 2.兔子有什么习性？
它的身体（ ） 它喜欢（ ）
它的眼睛（ ） 它爱吃（ ）
它的鼻子（ ） 它住在（ ）
它的耳朵（ ） 它的胆子（ ）
它的嘴巴（ ） 它走起路来（ ）
…… ……
哪位同学能老师刚才那样说说小兔子呢？（师相机在黑板上出示表达的要求“我知道的动物是……”、“它长得……”等，引导学生复述师刚才讲过的内容）
部分能力较好的学生可以引导多一点的描述，如“你和这种动物之间发什么过什么好玩的事情？”等。
小结：我们描述一种小动物就要从以下几个方面来描述
第一：动物的样子、外貌
第二：动物的习性（爱好、喜欢吃什么、住在哪里…）
指导学生尝试运用学到的表达方式描述猫、狗两种动物。
三、拓展训练
将学生分为3-4组，让他们进行组内描述训练，描述老师所给出的动物。师巡视指导。
请每组学生派代表描述自己组的小动物，组员可进行补充。
（要求学生们必须认真听别组学生的发言）
四、巩固新知，趣味竞答。
同学们，我们刚才描述了那么多的动物，你们记住了多少呢？
每小组派一名学生出来，其他学生进行外貌、特点等描述，但不能在描述中出现动物的名字。该生猜动物名字。猜对最多的小组获胜。（每组猜的都是另外组描述的小动物。）
五、总结
这节课我们认识了这么多的小动物们，同学们，你们最喜欢哪种小动物呢？它们都是我们的好朋友！
六、布置作业
回家给爸爸妈妈、小伙伴们介绍自己今天认识的小动物们。