建设幸福班集体
建设幸福班集体
一、关于幸福班集体建设
1、可以理解为优秀班集体建设，提升了层次，是目标的提升，追求更高。
2、改变不了选拔考试制度，就做力所能及的事情，为了实现学生的健康快乐成长，采取一些更人性化的教育教学措施。
3、通过幸福班集体的创建，让学生能够树立正确的奋斗目标，自己的价值能够在班级中得到认可和实现，能够感受到班集体的温暖和老师的关爱，能够感受到班集体的凝聚力，能有一个温馨优雅的学习和成长的环境，能够感受到自己在班集体中的成长，能够感受到在自己的班集体的快乐，让孩子在班级体中感受到家的温暖。
二、幸福班集体的创建条件
㈠ 基本条件（在此倾向于学生群体）：
1、根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习氛围、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。
2、德育体系建设在班级得到有效落实。
3、全班学生体质健康合格率高。
4、班内无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。
5、班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任事故。
6、教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。
㈡ 重要条件：
1、共同的幸福目标
有总目标和创建计划，能有组织地开展创建活动
每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，为实现班级幸福目标努力实践
全体同学有为班级、同学服务的岗位，实现自主教育与管理
2、温馨的文化环境
班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量
班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班徽等，形成共同的班级公约，黑板报、宣传栏、展示园地等健全规范，能充分发挥沟通激励作用
教室环境布臵温馨，实现净化、绿化和美化
班内树立先进典型，做到学习有榜样，学生在自我价值的实现中感受幸福。
3、积极的学习氛围
学生有明确的成长目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习氛围，形成严谨求实的学风
采取有效措施帮助学习困难学生不断进步，全班同学能在学习过程中体会到快乐
4、快乐的生活观念
树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会珍惜劳动成果
培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念
形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态
5、和谐的人际关系
学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。
学生尊敬师长，教师热爱关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽
关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。
6、多彩的班级活动
根据德育体系建设要求，班级（团队）能创新性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气（减少评比，鼓励参与）
学生能积极参加班（团队）、级部、学校组织的活动
学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信任和理解
7、良好的习惯品质
学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制度和组织纪律
诚实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈社会责任感
8、鲜明的幸福特色
有全班同学引以为豪的幸福特色，如文化特色、活动特色、管理特色等
学生个性得到张扬，人格得到尊重，具有旺盛的生命力
学生的身心得到健康发展，经验具有学习借鉴意义，并能辐射到其他班级甚至全校
三、幸福班集体创建的推进与实施
1、作为落实德育体系建设的重要途径，各教学班高度重视，制定幸福班集体创建活动实施方案，建立健全激励、保障机制，组织开展好系列活动。
2、积极探索幸福班集体建设的有效途径、模式和方法，做好幸福班集体创建活动。学生工作处将定期开展幸福班集体建设方面的研究、交流，加强指导检查，组织开展展示评比活动。