1跨栏课教案
体育与健康实践课教案
上课教师:莫豪庆 学校:江干区教师进修学校 上课班级:机场路中学七年级 时间:2008.12..11
《支撑跳跃》课的设计思想
江干区教师进修学校 莫豪庆
一、指导思想
体育课作为体育教育的重要形式不仅要向学生传授体育技术、技能,同时要让学生获得身心的愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中主动去学得知识与技能,这些关键在于教师要“了解学情、把握起点”,树立“以学定教”的思想。 二、教材、学生分析
支撑跳跃一般包括七个技术环节:助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地。 分腿腾越(山羊或横箱)是人教版《体育与健康》(七—九年级)第6章《体操》的“支撑跳跃”中的内容,一般情况下安排4-5课时,本节课作为新授课第1课时出现。“立卧撑”本课是作为”课课练”的素质内容出现。
对于该年段学生而言,正处于身体自然发育成长阶段,学生已经具有一定的身体素质基础,支撑跳跃作为一种锻炼手段,也恰好符合了七年级学生有一定独立意识、好动、喜欢表现、有时敢于挑战自我的心理特点。 三、教与学法
1.教法:启发式、直观法、示范法、迁移法 2.学法:模仿法、实践法、发现法 合作法 四、教学构思
1.教学内容联系紧密、教学目标与教学过程协调统一
准备部分安排了新版“石头、剪刀、布” 游戏,目的是激发练习兴趣及热身外,把游戏与分腿腾越“单跳双落”和“含胸领臂”动作结合,潜移默化、循序诱导对学生进行教学,在基本部分的学习中始终围绕分腿腾越(山羊)的重难点“单跳双落”和“提臀分腿”的学习设置各种教学诱导性练习与辅助性练习。
2.突出重难点,指导学练、强化技能,教法灵活多样。
教师把较复杂的分腿腾越助跑和第一腾空动作的要领进行提炼、浓缩,使学生听得懂,记得牢,大家边做动作边默念要点,加深对技术动作的理解;并且为突出教学的重点、难点采取了针对性极强的练习(如跳格子、提臀碰物)、循序渐进、一环紧扣一环练习。 3.把握学习起点,消除学生心理障碍,增强自信心。
为了消除学生的恐惧害怕心理,教师除了大胆鼓励和讲授应急滚翻保护动作以外,采用了跳“山羊人”、保护与帮助、降低练习难度和要求。此外,尽可能采用分层练习的方法、由易到难、循序渐进使学生消除了心理障碍,树立了学习信心。
2008年12月11日