教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
活动主题 活动时间 参加人员
多媒体的运用
主 持 人 活动地点 音乐组
一、登陆 ftp 1、在浏览器地址栏中点击 ftp://192.168.0.10 2、右击选择登陆,输入用户名和密码
活 动 内 容
3、点击进入教学文件夹 二、创建个人资源 按学科按年级分别建好文件夹,将相应的资源分别放入对应的资 源文件夹中。 如五年级音乐教学设计,创建的方式:教学设计(文件夹)→音乐 (文件夹)→五年级(文件夹)→第一单元(文件夹)→教案文件
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效果非常好。所有的教师都会应用,但资源包里的要存哪些内容 部分教师不清楚,培训时应给具体的要求。
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活动主题 活动时间 参加人员
多媒体课件运用 及展示
主 持 人 活动地点 音乐组
本组老师集体解读、钻研、探讨教材《哦,十分钟》以及本课的 多媒体课件展示;
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共同设计每一个教学环节,大家各抒己见,气氛热烈; 张老师精心准备,为全组老师开了一节《哦,十分钟》,受到大家 一致好评; 针对这节课,所有老师都积极地参与了互动。
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有效地积极地开展教研活动,通过老师间的相互合作,以及多媒体课 件的广泛运用,对提高老师的总体教学素质起了很大的促进作用。
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活动主题 活动时间 参加人员
多媒体的运用及音乐 新课标的作用的讨论
主 持 人 活动地点 音乐组
张朝中宣读读新课标中有关内容。 (出示多媒体投影播放之前准备 的多媒体课件) 刘闯: 我们大多数教师在音乐教学中只满足于学生答案的对与错,而不 去深挖学生在学习中的过程,结果导致学不注重过程,这与新课标中 “注重结果,更注重过程”的精神相悖。
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孙琦: 我们在音乐教学中,要不断地创设情境,让学生感到学习音乐的 意义,让他们把学到的识运用到日常生活中。由此,学生方才体会到 学习音乐的乐趣,而乐此不疲。 张朝中: 在教学过程中,教师不能全扶而不放,用自己的滔滔不绝代替学 生的思考空间。教师应扶放结合,让学生有自主学习的空间。当学生 思维受限时,教师要及时点拨,帮助学生走出困境。
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多媒体的运用,对音乐教师常规的教研活动,更直观更具体了! 我们应该坚持以学生发展为本的原则,尽量让学生自主地 进行尝试、 操作、观察、想像、讨论、质疑,培养学生在发现新知识的过程中, 强化用数学思想思考问题的意识。让学生在体会靠自己的创造带来喜 悦的同时,逐步实现“学会”向“会学”
的转变。
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活动主题 活动时间 参加人员
民族文化 多媒体欣赏
主 持 人 活动地点 音乐组
欣赏《划船锣鼓》 1、乐曲简介:这是一首奉化吹打代表性的曲目之一,描述了千舟 竟渡、力争上游赛龙舟的热闹情景。 2、分段欣赏: (1)纱船锣鼓:
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(2)木莲花曲牌: (3)老八板曲牌: (4)骑马调: 3、完整欣赏乐曲:用笔把乐曲的几个乐段按顺序记录下来。 《纱船锣鼓》《木莲花》《纱船锣鼓》《老八板》《纱 船锣鼓》《骑马调》《纱船锣鼓》 4、欣赏乐曲视频
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任何民族的文化传统,好比是一条长河,在它的发展过 程中,总是一个继承关系。透过这句话,本课所蕴的思想内 涵即可呈示一二: “丰富的民间音乐是发展中音乐的创作源 泉” “丰富的民间音乐是永远需要继承的民族瑰宝” 。
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活动主题 活动时间 参加人员 活 动 内 容
教学资源库 的使用
主 持 人 活动地点 音乐组
一
教学资源库的介绍
多媒体课件库,资源的共建共享;教师可以随时随地通过校园网络访 问,下载存放在资源库中资源;使教学资源制作·管理·信息发布· 与交流都能在网上进行,方便教师使用。 二 教学资源库的使用
利用快捷图标,双击或右击打开资源库,选择自己需要的文件资源。 资源库中的文件可以下载,但不能修改,删除。
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对教学资源库的使用培训效果非常好。 所以的教师都会应用, 但是资源包里的要存哪些内容,不清楚,对共享的设置部分 不太理解,通过演示有所进步
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活动主题 活动时间 参加人员
网络资源下载
主 持 人 活动地点 音乐组
网络已经成为我们现实生活中一个重要的组成部分,网 络资源有一下几个方面: 一、保存文字 局部下载, 只要按住鼠标将要下载的文字选中, 进行复制》 活 动 内 容 粘贴的操作就可以了。 二、保存图片 在图片上点击鼠标右键,选择图片另存为命令就可以把 图片存到你想要放的地方了 三、保存声音和影像 想要下载一首歌曲或一个影片时, 直接把链接指向链接, 右击鼠标右键,执行“目标另存为”命令,选择存放的地址 就可以了 活 动 反 馈 通过本次培训,教师对如何下载资源有了进一步了解,尤其 是对一些常见的下载问题,通过教师的介绍了解一些下载的 小窍门对教师进行教学资源的整理,起了较大的帮助
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活动主题 活动时间 参加人员 打开图片
用画图程序处理 图片
主
持 人 活动地点 音乐组
1·点击电脑左下角的开始》程序》附件》画图 2·在跳出的画图软件窗口的左上角,点击打开 3·在出现的窗口中选择您要打开的图片修改图片大小 活 4·点击图像中的拉升/扭曲 动 5·点击文件—另存为 内 6·在跳出的对话框中设置图片名称和保存路径以及更改图 容 片类型。 7点击保存,大功告成!
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在教师不会使用PHOTOSHOP软件的情况下,利用画 图软件可以进行简单的处理
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活动主题 活动时间 参加人员
Word工具栏的显 示隐藏的介绍
主 持 人 活动地点 音乐组
我们如何将经常使用的工具栏显示在WORD窗口中呢? 操作:视图》工具栏》相应工具
上述的操作,我们分三次执行“常用” “格式”和“绘图” , 活 动 内 容 如此一来,窗口的常用的工具栏就显示在上面了。 当然隐藏工具栏的方法也很简单,只要在上述三个命令上面 分别再点击一次,让其前面的√去掉,即可隐藏! 言下之意就是,分别在她们上面点击一次,让她们前面带一 个√。
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教师在进行word操作中经常的会丢失工具栏,但是又找 不会来,非常的苦恼。但是这又是非常简单的问题,因此, 有必要进行此方面的培训,让教师做到会用·用好
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活动主题 活动时间 参加人员
如何提高艺术欣 赏教学的有效性
主 持 人 活动地点 音乐组
本组老师集体探讨“如何提高艺术欣赏教学的有效性” 刘闯:欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心,培养学生 健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美 观念”放在教学目的的第一位,这就为我们音乐欣赏指明了力向,小 学的“音乐教育——不是培养音乐家,丽首先是培养人。 ” 孙琦:音乐是最富情感的艺术。在欣赏《二泉映月》时(出示多 媒体投影) ,让同学们欣赏由二胡和小提琴不同乐器演奏的曲子,来体 会音乐要素——音色对表达音乐作品历起的作用,二胡的音色侧重表 达旧社会艺人的悲掺情景、凄凉心情,而小提琴的音色则表达了江南 水乡旖旎风光。这样分析、比较,提高了同学们鉴赏音乐美的能力。 张朝中:音乐本身来源于生活,使情感能得到充分的表现,在此 基础上得以提炼和升华,情感也随之加重。音乐艺术是综合的艺术, 它所包容的内容万千,是其它任何艺术不可替代的,所以音乐是最富 情感的艺术。音乐有着丰富的情感,人类的情感是最丰富的,二者不 谋而合,我觉得可以通过情感的体验使普通学生更广
,更深,更自然 地接受音乐艺术的教育和培养。
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艺术教研组每一位教师将团结努力,以饱满的精神,开拓进取, 不断改进教学方法,丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学 任务的同时,提高学生的各项素质,也使我校的艺术教学工作上一新 台阶。
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活动主题 活动时间 参加人员
探究性学习
主 持 人 活动地点 音乐组
刘闯就本次活动的主要议题向老师们进行说明: 要求首先搞清 1、什么是探究?什么是探究性学习?
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2. 如何理解探究性学习? 3. 探究性学习的基本环节。 4. 探究性学习的层次要求。 5. 探究性学习的类型。 6. 探究性学习应该注意的问题。
最后大家认真观看了有关视频。
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国家给我们教师提供了学习交流的平台,要珍惜这一机遇好好学 习,将学到的知识运用到教学工作中。
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活动主题 活动时间 参加人员
肢体动作 感知节奏
主 持 人 活动地点 音乐组
本周,我们音乐组研训课题为用肢体动作感知节奏。 我们音乐组本周针对学生对音乐节奏的感知是培养学生感知 能力的必要组成部分。 节奏包括声音的长短、 强弱等,在音乐 中,乐音的长短、 强弱、 高低,关系到感情的表现,在学生具备 活 了声音的长短,高低,强弱的概念以后才好进行诸如识谱等综 动 合的练习。 如: 低年级的节奏训练是一个基础阶段,打好基础 内 至关重要。因此,进一步增加节奏训练的趣味性和可感性,强 容 化学生内心对节奏的感知能力。在音乐课的律动中培养学生 的节奏感,激发快乐情绪。在音乐声中动起来,节奏是音乐 的骨架,是音乐的重要组成部分。它是在“动” 中产生,又 在“动”中感受。是用“动”来表示的。 活 动 反 馈 让孩子听到音乐就动起来,我们认为是至关重要的。应该放 音乐请学生随着其韵律自由地扭动身体,既使孩子们得到了 放松肌肉的机会,又使其熟悉了音乐 的各种节奏、速度,并 在自然摆动中增强了身体协调性。