2011-2014国学兴趣班总结计划

深圳市坪山新区东门小学2011----2012学年度第一学期

国学兴趣班教学计划

一、总体目标

通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。让学生在传统文化的浸润中学会学习、学会做人，树立学生传承中华文明的历史责任感。

二、具体目标

1、培养小学生的注意力和记忆力。

2、帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。

5、引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、主要方法

1、" 人人是老师，处处是教室" 。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

2、每周利用兴趣班时间课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。并根据

4、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5.结合力行表每周评选“传统文化小天使”，期末进行总体考评。

四、教学内容

《弟子规·总序》

《弟子规·入则孝篇》

《弟子规·出则悌篇》

2011.9.1.

王松文

深圳市坪山新区东门小学2011----2012学年度第一学期

国学兴趣班教学总结 本学期，国学班深入学习校本课程----国学诵读，用古典文化的精髓熏陶学生的头脑。我进行了一系列的教育教学工作，使得《弟子规》诵读在学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获。

一、我言传身教，贵在倡导力行。

“学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？因此我做到身教，用《弟子规》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。“凡是人，皆须爱。”只要充满爱，哪个孩子不可爱。所以我教育学生有耐心，爱心和细心，对待学生多一份尊重和宽容，少伤害的话，多说关怀的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。中国传统文化“贵在力行”，弟子规不是背出来的，是做出来的。我和学生在生活学习的小事中落实弟子规。教好弟子规就要善于抓住机会教育。尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。比如见到学生在读书时心神恍惚，到处张望时，我会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；当学生讲粗口时，我也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；当学生有不良行为习惯，不如坐姿站姿和走姿不文雅时，我会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正”。

二、教学方面

1、课堂教学中，运用多种形式进行朗读。

因为《弟子规》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。

2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。 我利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的, 它会让我们染上不健康的坏习惯的。在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。

3、课堂教学实现理论联系实际。

在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题。与此同时，我们还将《弟子规》的内容与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到

今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。

4、坚持不懈的检查诵读背诵。

设立《弟子规》小助手，每组选一名代表做教师的助手。利用课前5分钟组织全体同学朗读《弟子规》, 平时检查同学们学习掌握《弟子规》的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。

三、教学效果显著。

《弟子规》的教学效果已经在同学们身上显现！我发现了学生们有了一些细微的变化：黑板擦得干净了、讲桌收拾得一尘不染、无论何时学生们总是用双手送给我作业，主动向老师问好的学生多了，同学间打架告状的少了„„学生懂得了努力学习的，原因是“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”。同学之间相处友好互助，努力做到“兄道友，弟道恭”。许多学生家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。

总之，这次国学诵读活动意义深远。学生们受到了一次中华民族优

秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师，我也经历一个从感性到理性的过程，从中感受了中国传统文化的魅力，不断提高思想修养好道德修养。

王松文 2012.1.3

深圳市坪山新区东门小学2011----2012学年度第二学期

国学兴趣班教学计划 一、学情分析

小学生天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。这个时候的他们可以说还是一张没有经过任何涂抹的白纸。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。

通过上学期的相处，我发现孩子们非常乐于读，诵兴趣盎然。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。《弟子规》的诵读重在激发学生的学习兴趣，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。

二、指导思想

中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。《弟子规》是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识

厚重起来。感受中华传统文化的熏陶，做一个文化人，而今学校开展以《弟子规》为载体的校本课研，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益。

三、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、诵读内容：

《弟子规·谨篇》

《弟子规·信篇》

德音雅乐：《跪羊图》手语舞

王松文 2012.2.6

深圳市坪山新区东门小学2011----2012学年度第二学期

国学兴趣班教学总结

在校领导的监督和指导下，国学兴趣班制订了学习《弟子规》的实施方案。通过学习，师生们感受了经典诗文的气息，领略了经典文学的艺术魅力，从而更有效地提升了学生的人生观、价值观和人文精神，拓展了学生的思维。

在具体实施中，兴趣班同学除背诵理解外，还身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中，不少学生改变对父母的看法，尊敬长辈、体贴老人，主动做力所能及的家务活。自开展读书活动以来，全校师生主动做好事，主动协助父母做家务的人逐步增多，学生联系生活实际，写出一些感悟颇深的心得体会在课上分享。

通过日复一日的导读、听诵、群诵、读诵。有效地提高了学生的语言综合能力和写作能力，

同时通过经典文化的传播和熏陶，促使不少学生改变了对父母的看法，尊敬长辈、体贴老人，主动做力所能及的家务活，整改了不良的行为规范，出现许多意想不到的好人好事，为创建和谐家园、和谐学校、和谐社会提供了无穷的精神源泉。

通过问卷调查、家庭反馈，在家校共同努力下，许多学生在某方面（或多方面）有了长足之进步。在开展兴趣班内的《弟子规》读后感交流赛中，学生们都写得情真意切，从字里行间流露和感激《弟子规》教育自己成长的一片情意。

我校国学兴趣班第二阶段的学习《弟子规》的活动已告一段落，

我校全体师生立誓与圣贤为友，与大师为友，与知识为友，与经典同

行，与时代的呼声响彻整个校园，让“先学做人，才学会做事”的道

理成为我们每位教育工作者的座右铭，从而，在古诗文诵读方面我们

才会做更多有益的探索和实践，走出一条传承中华传统文化、诵读千

古美文的教学之路，让经典诗文永远滋润学生的生命，让我们的孩子

们永远沐浴在文化经典的阳光里。

王松文

2012.7.12.

深圳市坪山新区东门小学2012----2013学年度第一学期

国学兴趣班教学计划

根据小学生的学习规律和身心特点，基于我校校情，制定本兴

趣班的经典诵读教学计划。

一、诵读目标：

引导兴趣班学生每天午诵国学经典，通过优雅精致的经典语言，

浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、

健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、

知识广博、行为优雅的现代中国人。

在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资

建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读

活动，营造班内人人能够吟诵，从而以点带面扩展至全校，实现班班

诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的

优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与

现代精神的塑造。

二、活动宗旨：

1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源

远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活

水，获得古圣先贤的智慧之光。

2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。

在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，

和善诚信的品质。

3. 推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学

生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、

和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。

三、活动基本原则：

（一）教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学

内容，不断得高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争

做到熟读成诵。

（二）有效整合：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有

机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。

（三）学生诵读原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更

多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容：《弟子规·泛爱众篇》 《弟子规·亲仁篇》

《弟子规·余力学文篇》

王松文

2012.9.1

深圳市坪山新区东门小学2012----2013学年度第一学期

国学兴趣班教学总结

开学前后，我校在继续在国学兴趣班开展《弟子规》学习的系列活

动，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思

想上有认识、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好

的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领智慧人生，以下

是本学期国学兴趣班的一些总结。

一、坚持午诵：

第二课堂时间，在国学课堂上总是书声朗朗，同学们古意盎然

的诵读成为学校一道亮丽的风景。

二、课堂讲解：

在课堂上，教师胸有成竹，循循善诱；引经据典，分析说理。学

生用古人教诲、名人轶事或现身说法，旁征博引，师生配合默契。为

了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，老师在讲述时，理论

与实际结合。如：读《弟子规》中“凡出言，信为先”，我们就给学

生讲了浙商的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、

故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。所谓教学相长，在传统

文化的熏陶下，教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提

高。

三、每周一分享

分享自己的学习小故事，作为学生一周以来的心路历程的直观反

映，从中能够了解学生的思想动态，学习情况和生活情况，不仅可以

让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性

和准确性，同时对于《弟子规》学习的情况的了解也有不可或缺的作

用。所以每周的分享课，收到了不错的效果。这是一位学生对于爱的

感悟：学习《弟子规》让我学会与周围的人（物）和谐友好相处“凡

是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友„„

明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。由爱而生敬，由

敬而生礼，那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人

都更容易获得幸福美满的人生。通过各班学生的班级分享活动，不仅

有利于《弟子规》的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的

帮助。

四、校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间

和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的

言行少了，老大难的卫生问题也明显好转了。以前宿舍时常发生丢东

西的现象，学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求，倘不

问，既为偷”的道理以后，宿舍失窃的现象在不知不觉中减少了许多。

在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的

班风也悄然形成。

五、教学水平更上一层楼，师生关系更为和谐。据教师反映：自

开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂

的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了

学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上

的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，

让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。教师节前一天晚上很

多班级，学生自发组织出版歌颂老师，感恩老师的黑板报；整个九月

十日校园中都回荡着老师“节日快乐”的声音；很多学生发信息给老

师，祝老师节日快乐„„这在以往是不存有过的，学生的行为让老师

们无比感动。老师们都说如果不认真教这些孩子，真的对不起他们。

《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园

文化生活，有利于教学水平的提高。

六、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就

是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，

这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂

上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。班级

是一个大集体，学生之间的关系有时候也显得复杂而微妙，学生之间

偶尔也会发生矛盾。兴趣班的两个女学生曾经因为文具问题产生矛

盾，进而进入冷战，互相不理睬，这对于学生的学习和生活都是不利

的，在学习了《弟子规》之后，在兴趣班老师的教育下，她们懂得了

同学之间应团结友爱，应该“兄弟睦，孝在中”，敬师也在其中，之

后两人互相写信道歉，说明自己做得不足的地方，并握手言和成为好

同学、好姐妹。

许多学生都在生活中有很大改进。之前在学校食堂，学生经常会

把吃不完的饭菜倒进垃圾桶，浪费粮食的现象比较严重，经过一个多

月的学习，据食堂老板介绍说，现在学生买菜打饭都会“量体裁衣”，

能吃多少买多少，以前那种浪费粮食的现象已大大减少。再比如讲到

“称尊长，勿呼名”时，直接告知学生在长辈面前应该有礼貌，许多

学生课前课后见到老师时都主动问好，向老师鞠躬。

七、校外成果：自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与

落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。孩子

在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。

父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅

起来。《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处

世。随着学习践行《弟子规》活动的深入开展与家长、学校教育的结

合，孩子父母有很多自己的感想，家长们纷纷来信、致电反映孩子的

显著进步并表达对学校的感激之情。

我们相信，在全体师生教职工以及家长的共同努力下，《弟子规》

进校园活动一定会做好，我们也相信，让学生认认真真地去学习的这

本小小的、薄薄的《弟子规》，一定是解决如今出现的学生教育问题

的一剂良药。

王松文

2013.1.14

深圳市坪山新区东门小学2012----2013学年度第二学期

国学兴趣班教学计划

一. 学生情况分析：

本兴趣班共有学生24人, 大部分学生能够正确、流利、有感情地

朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能

力，会小组合作学习。本学期着重激发孩子对《三字经》的喜爱，了

解中华民族博大精深的文化。

二、教材分析：

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一

种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全

书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且

全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。通过

角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导

学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣

赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间

的对话。

三. 教学重难点

1、灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学

科之间的融合。

2、语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。

四、教学目标:

1、熟读成诵《三字经·人之初至能知源》，感受其韵律美和节奏美。

2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

3、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱

之情，同时，从小树立保护环境的意识。

4、在形式多样的活动中激发学生的学习兴趣，在实践活动中学会合

作，学会学习方法。

5、提高学生的审美能力、实践能力，培养学生继承和发扬中华传统

美德。养成勤奋好学的习惯。

五. 教学内容：

诵读《三字经·人之初至能知源》

手语舞《礼》

六. 教学措施

1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、

时而问答比赛等。

2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对

句、接龙、找宝藏、小老师等。

3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，

使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4. 根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养

阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课

文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内

容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的

情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。

王松文 2013.2.24

深圳市坪山新区东门小学2012----2013学年度第二学期

国学兴趣班教学总结 本学期以来，国学兴趣班积极响应学校“经典文化进校园”诵读活动的号召，在全班范围内深入开展了《三字经》诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得《三字经》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一段时间下来，学生都大有收获，我们要求全体学生参与，全情投入，现在我班的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。班级定期与不定期相结合进行诵读检查。着重做好如下工作：

第一：提高认识，加厚人文底蕴

抓好《三字经》诵读活动，作为国学兴趣班的负责老师，我的重视和参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。

第二：灵活安排，确保诵读时间。

为保证每天10分钟的诵读时间，为此特安排午间为国学诵读时间。每天午写由我自己亲自组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用。诵读采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文

化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示; 还组织学生自己伴奏诵读古诗文；有一些古诗文通俗易懂，就把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读，使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

第三：严格把关，加强督促指导。

国学兴趣班自开展《三字经》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。对于必背的部分我们能做到严格把关，确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。

“种植诗歌，放飞心灵”是我们提倡诗歌教育的精神内核。诗教的意义，不在于读了多少诗，也不在于写了多少诗，而在于擦亮孩子诗的眼睛，在于唤醒孩子诗的心灵。通过诗歌教育，让孩子受到诗歌的熏陶，让这个世界多一点朴素，少一点虚荣，多一点纯真，少一点虚

伪。我相信今天的诗教会让我们的孩子终身受益！

王松文

2013.7.6

深圳市坪山新区东门小学2013----2014学年度第一学期

国学兴趣班教学计划

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。我校大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。基于以上思考，我校利用国学兴趣班这一平台，开展经典诵读，本学期教学《三字经之二》。

教学目标：

通过经典诵读的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。

1、使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。

2、在教会学生认识和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、

鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。

3、以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略及以“对话——探究”为总纲的语文文化课堂教学模式。

对象、主要内容及方法：

对象：本校三、四、五年级国学兴趣班的学生。

内容：《三字经·凡训蒙·兼戎狄》

主要方法：

1、调查法。采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；

2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现民族文化的内容进行挖掘、分析和归类；

3、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动（如

亲近古诗文经典工程、成语故事演讲比赛、设计名人名言卡，课本剧表演、观看有关民族文化的影视录象等）寻求新语文与弘扬民族文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。

4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。

王松文 2013.9.1

深圳市坪山新区东门小学2013----2014学年度第一学期

国学兴趣班教学总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读经典，能让全体师生感受中华民族优秀的历史和灿烂的文化，能塑造健全的人格和优雅的气质，能形成良好的文学素养，接受美好的情感熏陶。为此，我校国学兴趣班深入开展了诵读《三字经》活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的“书香校园”文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣，让学生在阅读中提升道德素养。现将所做工作小结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

按照本班实际情况开展诵读《三字经》活动。师生集体共读经典，

共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。兴趣班老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每月抽出一至两节课作为经典诵读复习课，将本月所吟诵的内容全面复习，或在班级内举行吟诵表演，举行三字经故事交流会。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一段内容，供学生诵读赏析，感悟。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展背诵经典比赛，阅读感悟，制作手抄报等活动。

二、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

诵读经典不是一朝一夕就能完成的，需要不懈的坚持与努力。我们全校师生会将经典诵读继续下去，使之成为我们学校的一大特色。为此，我们将坚持一下几个原则：

模糊性原则：不求全部理解，只求熟读成诵，讲出大意。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

此外，我们还将不断完善评价机制，使这项活动更便于操作，更利于学生的进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

王松文

2014.1.8

深圳市坪山新区东门小学2013----2014学年度第二学期

国学兴趣班教学计划

新的学期又来临了，为了使学生感受我国传统文化的博大精深，也为了能更好地有序地开展国学兴趣班课程的教学，特制定校本课程教学计划如下：

一、教材的选择

本学期国学兴趣班的教学将延续《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

二、教学目标

1. 进行爱国主义教育。

2. 感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3. 养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓" 士可杀不可辱" ；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓" 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐" ；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

三、教学重难点

《三字经》教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等) ，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2. 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3. 要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4. 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5. 加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6. 开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学内容：

《三字经·九十年·宜勉励》

手语《感恩一切》

王松文

2014.9.1