论初中作文训练序列化
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论初中作文训练序列化
作者：彭静
来源：《新课程·中学》2013年第07期
摘 要：通过对当下作文教学的无序现象及问题的分析，提出了作文训练序列化观点。通过分年级作文序列化的设计构想，为作文教学开辟了一条光明大道。
关键词：作文教学；序列化；具体设计
序列是指被排成一列的对象。序列化是指对序列内容进行合理排序，使之能够发挥最大的作用。古代军队中，一个训练良好的序列发挥的战斗力往往大于人数的总和，而一个无序的乌合团体，往往一击而溃。作文训练也是如此，作文训练序列化指培养学生作文能力过程中科学合理安排训练内容，发挥最大的训练成效。纵观当下的作文教学，大讲作文知识、写作技法，而收获却甚微，学生对这些烂熟于心的写作常识、写作技法已经相当麻木，当自己动手写作时，仍深感痛苦。叶圣陶说：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”由此，可见作文作为语文教学中的硬骨头，我们必须要去“啃”，而且要“啃”得科学。只要有了科学的方法才能产生惊人的效率。笔者根据自身的教学实践，针对当前作文教学中存在的一些现状及问题，就如何使作文训练效果最优化，在此提出了自己作文训练的一些见解。
一、关于作文训练序列化
《义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”可见，作文在语文教学中的重要性，写作是培养学生语文综合素养的表现方式之一。写作的目的是引导学生关注现实、深入生活，培养学以致用的语言实际操作能力。既然作文教学在整个语文教学中有如此重要的地位，起着至关重要的作用，那么我们就有必要把作文教学搞好。特别是作文教学的现状，迫使我们语文教师不得不想办法改变。因此，在作文道路上开辟一条新路是非常有必要的。作文训练序列就是摆在我们语文教师面前的一条新的可行性的道路。
1.作文训练序列化的内容
作文训练分阶段序列化指培养学生作文能力全过程要做到科学合理的安排。（1）要有系统性的作文教学设计，作文训练序列是系统设计的结果，要确立作文在语文整个教学体系中的地位，就必须要听、读、写紧密结合。（2）要有阶段性的设计作文训练目标，要体现循序渐进的教学进程。即要站在初中全过程的高度设计教案，又要根据不同年级阶段分层次进行训练，设计具体的项目和任务，保证前后的连续性，防止前后脱节。
2.作文训练序列化的特点