应用模糊综合评判方法评价体育教师综合能力的研究

应用模糊综合评判方法评价体育教师综合能力的研究

作者：白雪冬

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：本文采用模糊综合评判方法、文献资料法、问卷调查法，结合体育教师专业特点，以及当前我国各方面深化改革的现实状况对体育教师综合能力进行研究，探讨模糊综合评判方法在体育教师人力资源评价中的有效性，为促进体育教师综合能力提高提供理论依据，为强化体育教师人力资源管理提供了重要依据。

关键词：模糊综合评判方法 体育教师 综合能力

一、前言

十八大以来，随着我国各项改革的不断深化，教育改革已提到日程上来。中国教育当前面临着很多新情况，新的问题、新的矛盾亟待解决。因此，对于教育的改革，家长、教师、学生等都寄予了太多的希望。教师综合能力评价是支撑教育改革的重要内容，本文应用模糊综合评判方法对体育教师综合能力评价的可行性进行探讨。

二、分析与讨论

综合评判是对多种属性的事物，或者说其总体优劣受多种因素影响的事物，做出一个能合理综合这些属性或因素的总体评判。例如，教学质量的评估就是一个多因素、多指标的复杂的评估过程，不能单纯地用好与坏来区分。而模糊逻辑是通过使用模糊集合来工作的，是一种精确解决不精确不完全信息的方法，其最大特点就是用它可以比较自然地处理人类思维的主动性和模糊性。

客观的评价方法，既有利于教师个人能力提升与发展，也有利于学校稳定人才队伍，减少人力资源的流失，构建本校的人力资源梯队。教师的评价考核过程中如何有效地避免人为因素的干扰，客观公正的进行评价一直以来是困扰各方的课题。评价考核过程中专家、领导的主观意见往往左右着最终结果。各种人为因素的影响，包括其个人标准、价值取向，乃至人情关系等等，均使得人力资源评价的客观公正性被受质疑。因此如何提高评价考核过程的客观性，就成为人力资源评价的重要课题。

人力资源模糊综合评判方法，就是将人力资源评价结果以及职务资格要求由定性化转为定量化，因此可以协助决策层更为科学与准确地选拔岗位最佳人选，合理构建师资队伍人才梯队，最大限度地减少评价考核过程的主观性因素干扰，成为教师评价问题的一种合理的解决方案。

人力资源模糊综合评判方法主要应用于人力资源评价体系的以下两个方面。

（一）评价整体人力资源

评价整体人力资源，是指对某一团体内部人力资源历史和现状进行考察。运用多种调查方式与手段，对组织内现有成员的性别、健康状况、学历、所受培训、经验、履历、掌握语种、能力与专长等多方面素质做出全面调查，进而得出结论。

在构建人力资源库的过程中，按照体育教学岗位的需要，给出各项指标，通过考核、综合评价，形成本校体育教师人力资源库。可以采取调查问卷、专家访谈等多种方法，形成定量化而非定性化的结果。指标当中，有些客观性指标易于量化，例如健康状况、学历、竞赛成绩、参加培训等，而有些描述性指标，如创新能力、观察能力、能动性较强等则比较难于掌握。需要采用相应的能力测试，为这些指标得出量化的客观性结论。例如，美国劳工部研究并实施一般能力测试，主要是对一些职业领域工作中所必需的几种能力进行专项测评，包括计量、平面图判断、语言、形形匹配等各种测评形式，主要用于考察智能、言语、书写知觉、空间判断、运动协调等多方面的素质。其他的能力测试还包括特殊职业能力测试、心理运动机能能力测试等等。

此外，还有采用情景模拟、人格测试、情商测试等方法对高级人才的测评，给出比较全面的评价指标，再根据专家评委会拟定的权重系数评价标准，给出各项考察指标的量化结果。例如，某人在一般能力测试中，“观察能力”为“优异”，按测评标准起始分为9分（评测标准给出的权重为0.4），而在专家面试的过程中，判断能力被评为“良好”，得分为7分（评测标准给出的权重为0.6），对测试结果加权平均，最终“观察能力”得分为7.8分。

（二）评价现有岗位

评价现有岗位即岗位职责分析，就是对某一种特定工作岗位职责做出明确界定，以及确定完成这一岗位工作需要的行为，并对所有相关的工作信息进行评价的过程，亦即通常所说的6WIH分析公式。这包括“岗位描述”和“岗位要求”两部分。而在通常的人力资源管理活动中，岗位要求所需要考察的资格标准主要用一些定性化的方式描述，主观随意性较大，难以达到职务匹配客观性的要求。因此，各项指标的确立，要从人力资源数据库里选取优秀样本，赋予权重加权平均，将测评指标由定性描述转化为定量客观数据，为评价提供客观性依据，形成岗位分析数据库。

在对体育教师的岗位分析中，通过综合专家意见和查阅文献资料，经过统计学处理，做因子分析和（HSD）比较分析，将体育教师综合能力评价指标确定为：教学设计与实施，专业态度与学生辅导，教学策略与评价，专业技能，团队沟通与配合，专业发展六大方面。而后从近些年中选取评价较好的体育教师若干名，各评价指标情况见附表1。

权重系数按照评价时间越晚系数越大，时间越早，权重越低给出，各项评价指标按加权平均的方法计算得出。

公式1：F=Ai×Ri

其中，Ai为评价指标项的权重系数，Ri为评价指标项分值。

经计算得出体育教师综合能力评价指标的各分项指标分数如表2所示。

由表2可以看出，对体育教师这一岗位的综合能力要求中，对教学策略与评价和专业技能这两项能力的要求比较高，而对业务发展的要求相对较低，对其他几项指标的要求则较为平均。本文受采样数据库规模的限制，分析结果可能具有局限性，但是这一分析结果与徐金尧教授等的研究结果基本相符，因此可以作为学校人事管理部门评价体育教师的客观依据。需要注意的是，评价标准也应该随形势的变化不断更新和完善。本文根据体育教师的专业特点，应用模糊综合评判方法对体育教师综合能力做出评价，为提升教育管理部门对体育教师综合能力评价工作的专业化、科学化水平，促进学校体育事业的持续发展做出有益探索。

三、结论与建议

研究表明，模糊综合评判方法可以对体育教师综合能力做出客观的评价，评价结果可以作为体育教师的考核依据。但是，受采样数据库规模限制，在确定评价指标及权重时要综合各方意见。经研究发现，在体育教师这一岗位的综合能力中，对教学策略与评价和专业技能这两项能力的要求比较高。

参考文献：

[1]杨伦标.模糊数学原理及应用.华南理工大学出版社，2003.

[2]侯书森.工商管理学精华读本.民主与建设出版社，2001.

[3]于秀芝.人力资源管理.经济管理出版社，2005.

[4]徐金尧等.体育教师评价指标体系的构建与评价自动化系统设计.北京体育大学学报，2008.

（责编 张敬亚）