雷雨第二课时
雷雨
一． 复习导入
1. 今天，我们继续学习第18课，一起读课题。上节课，我们学习了几个生字宝宝，聪明的小朋友学
得可认真了，一起来和他们打个招呼吧。哪列火车开起来（读词一次）
2. 我们在读词语时能够边读边联想起词语对应的画面，那你就能把词语记得更加牢固。用这种方法
一起齐读词语一次。（全班读）
3. 下面请同学们认真倾听，一边听一边回想一下作者是按照什么顺序来写这场雷雨的？（放录音） （板书：雨前 雨中 雨后）
4、课文是按照写雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象的顺序来写的，让我们一起欣赏作者所观察到的这场雷雨，去感受大自然的神奇吧！
二、品读课文
（一）学习雷雨前
1、请同学们打开课文，认真读1、2、3自然段，想一想，雷雨快要来了，周围的景物有什么特点？
2、生交流，相机出示句子。
（1）汇报句子一：漫天的乌云——蝉一声也不叫。
老师：谁见过下雷雨之前的乌云是怎样的？
学生：许多乌云、漫天的乌云黑沉沉的压下来、、、、、、
老师：（出示图片）看着这漫天的乌云，黑黑的，厚厚的，你会有什么感觉？
学生：害怕、难受、闷、不舒服、心情沉重
老师：这句话中哪一个字让作者有这样的感觉？
生：压
老师：这个“压”字用的多好，让我们看到满天的黑沉沉的乌云就有难受、不舒服、心里闷的慌的感觉。谁能读出这种感觉呢？
指名读——师示范读——齐读
老师：这时，周围的景物也变得很安静。（出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
——生一起读。
生齐读第一自然段
（2）汇报句子二：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
老师：忽然一阵大风吹来，（老师加上动作）这一动不动的叶子有什么变化？
生：树枝乱摆
（看图片）这就是树枝乱摆。
出示句子,老师：从“忽然”这个词中我们感受到这阵风来得很（急），也（很大），要读的（快一些），用你的朗读来告诉大家吧!
指名读—齐读。
老师：从你们急促的声音中，我感受到大风来了，这风特别的大，这可吓坏了小蜘蛛，他怎么啦？
出示句子，齐读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
老师：蜘蛛是怎样从网上下来的？一起看动画演示。
生：
课文中用了那个词来形容蜘蛛从网上下来？
生：垂
老师：奇怪了，作者为什么不用“掉和爬”下来，而用“垂下来”呢？
生：
小结：如果蜘蛛掉下来，估计它摔不死，也得重伤，爬下来呢就太慢了，来不及逃命了。而“垂”字用得多准确啊，让我们看到了小蜘蛛是特别的害怕，用最快的速度连着丝从网上垂下来安全的逃走了。请同学们一起读这一段，感受一下那阵狂风和特别害怕的小蜘蛛。
（3）汇报句子三：闪电越来越亮，雷声越来越响。
大风过后，接着，我们会看到天空中出现（闪电），听到（雷声），（出示句子）这闪电是（越来越亮），雷声是（越来越响）
一起看一看，听一听。（放录音）
句子中“越来越亮”是什么意思？（闪电一次比一次里亮）
越来越响就是（雷声一次比一次响）
要读好这句话，声音要读得越来越（高）。（板书符号）
老师示范读——男女生读
你能看图用越来越说一句话吗？
学生汇报
同学们说得越来越好了。
3、同学们，在炎热的夏天里，天气的变化实在太大了，瞧，（指着板书）天空中先是乌云密布，忽然狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这些都是雷雨来之前的景象。用我们的朗读声表现出来吧。
（二）雷雨中
1、还快就下雨了，这雨会发生什么变化呢？请同学们自己默读4——6自然段，边读边思考：这雨势的大小是怎样变化的？
生：雨越下越大，渐渐的变小
老师：请你读出这雨变化的句子。（出示4——6段）
这场雷雨说下就下，一齐读：哗哗哗，雨下起来了。
哗哗哗是表示（下雨的声音），是拟声词。
从哗哗哗的下雨声中，你感觉到这雨下的怎样？（大，急）
谁来读好这句话？（指名读——齐读）
老师：从你的朗读声中，我感觉到这场雷雨确实下的很大很急，而且这雨是越下越（大），
往窗外望去，树哇，房子阿，都（看不清了），路上的行人汽车呢？（看不清了）所有的景物都（看
不清了）。
2、过渡：渐渐地，渐渐地，
生：雷声小了，雨声也小了。
老师：这雷声雨声不是一下子变小的，而是（渐渐地）就是（慢慢地）
老师：这两个“渐渐地”要读得慢一些，声音也读得越来越小。
指名读
老师：这场雷雨，从下得越来越大到渐渐变小，你们有信心把这种变化读好吗？
3、齐读4——6段
（三）雷雨后
1、老师：同学们，雨停了，天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来，
请同学闭上眼睛，和老师一起想象一下雷雨后的情景。
生闭眼，放轻音乐，师范读7——8段
2、老师：雷雨后的景色美吗？请同学们自由读第7、8自然段，找找雷雨后写了哪些美丽的景色？（指名读句子）
理解“挂，坐”
老师：下雨后，天空会出现彩虹，这是自然现象，作者用了一个挂字，你觉得这个字用得好吗？为什么？（我觉得这彩虹五颜六色，很美，一下子就出现了，像刚刚挂上去一样，。
看见这条五颜六色的彩虹，我们的心情特别的（愉快），那只害怕大风而快速逃命的小蜘蛛，现在的心情是怎样呢？（愉快）
从描写小蜘蛛的句子中，哪一个字能感受到蜘蛛愉快的心情？（坐）
小作者的用词是多么的准确，一个“坐”字就让我们感受到蜘蛛正在愉快地晒着太阳呢。
我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。（生配乐读）
三、写字
这节课让我们欣赏到雷雨前后美丽的景色，还认识了可爱的小蜘蛛，（出示田字格蜘蛛），一起跟他打声招呼吧，（生读词）
我们也认真观察一下，蜘蛛这两个字都是左右结构。要写好这两个字，在字形的结构上要注意些什么？哪些笔画要注意？（
生汇报：蜘的虫字旁比较瘦，虫字旁中的提。）
老师范写——生书空（蜘的虫字旁比较瘦，虫字旁中的提，右边的知要紧紧的靠在一起；蛛的最后一
笔要写的舒展）
生写（师：头正身直脚放平：请大家在田字格上练习写一次。）
请两个同学在黑板上写
评议黑板的字——生同桌互评——改正
四、小结：同学们，雷雨是夏天常见的自然现象，小作者能把雷雨前、雨中、雨后的景象描写的如此的美，可见，小作者是经过了非常仔细的观察，其实，我们周围都有着非常美丽的景色，只要我们认真观察，把看到的、听到的写了下来，说不定会成为小作家呢。