守护庄稼的小青蛙

守护庄稼的小青蛙

教材分析：在新课程理念的推进下，为了更好地落实课堂教学研究，采用学校自编的中国画校本教材内容。以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计，最终目的是加深学生对知识和技能的掌握，提高学生绘画的能力，启发学生传承、发扬中国传统美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受，激发学生热爱生活、热爱大自然的深厚情感。

教学目标：①了解中国画基本用笔、用墨方法，学会青蛙的表现方法，尝试完成一幅水墨小品画。②感受笔墨变化，在教师的启发指导下，学习简单的画面构图方法。③通过体验尝试、联系生活、欣赏名作，激发学生热爱中国传统美术文化和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：加深学生对中国画基本用笔、用墨方法的了解。掌握墨色的变化，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：激发学生的想象力和创造力，培养学生的笔墨造型和水墨小品创作构图能力。

课前准备：教师准备中国画绘画工具材料、音乐资料、范画作品等；学生准备绘画工具材料。

教学过程：一、导入新课

1.听音乐，看动画，感受大自然，吸引学生注意力，激发学生的创作激情。

师：“同学们，老师课前准备了一段小视频，想跟大家分享一下。”

（播放一段含有青蛙呱呱叫的田园轻音乐卡通视频）“同学们，六一儿童节快到了，学校将举办‘保护青蛙’的绘画作品大赛，你们想参加吗？”生：“想。”师：“今天这节课，老师就和大家一起来学习用中国画的表现方法，来画守护庄稼的小青蛙。”（出示课题：守护庄稼的小青蛙）

[设计意图：音乐创设了一个穿越空间、生动活跃的课堂氛围，营造出大自然的美好情境，激发了学生的审美能力和创作灵感。]

2.联系生活，了解青蛙。

师：“大家了解青蛙吗？”生：“了解。”师：“谁来说说青蛙的外形特征，请你说„„”生：“小青蛙的两条后腿是长长的，很健壮，会蹦跳。”“皮是绿色带花纹，白肚皮。”“青蛙蹦蹦跳跳，呱呱地叫，擅长捕食害虫。”师：“同学们说得真好。小小青蛙，鼓眼睛，大嘴巴；绿花袄，白肚皮；后腿长来前腿短，伸出舌头把虫抓，日日夜夜护庄稼。可是，现在社会上有不少人为了牟取私利捕杀青蛙。我们要争当保护青蛙的小小宣传员。你们能做到吗？”

[设计意图：热爱大自然、保护大自然不是一句空话。感受是要发自学生内心的。学生对小青蛙的喜爱之情会在绘画中迸发。这种情感以人文的、更直接的方式深入学生内心。]

二、欣赏大师作品

让学生看教材（学校自编中国画教材），欣赏齐白石大师笔下的青蛙,并用已学的中国画知识说说这幅画中青蛙的表现方法。

师：“同学们，青蛙是两栖动物。它在画家们的笔下表现得活灵活

现。大师齐白石常画青蛙。我们一起来欣赏一下（打开校本教材），说说你对这几幅画的感受。”

生：“都是纯水墨画的。”“空白的地方较多。”“画面内容简单。”“有浓淡变化。”„„师：“同学们观察得仔细，分析得也好。其实齐白石画青蛙传神之妙，贵在以拟人化的夸张手法描绘青蛙的动态。用笔虚实相映，用墨浓淡有别，线条有粗有细，画面内容疏密有序、协调自然，大片的空白有一种空灵之感，给人以想象的空间。这也就是老师常跟同学们讲的构图方法的运用。”

[设计意图：美术是视觉艺术。在教学中通过自编教材欣赏齐白石经典的青蛙作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备的韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时，会自发地发掘人文内涵，从而深刻地感受到作品的人文魅力。]

三、学习青蛙的表现方法

1.学习用墨和色相结合画绿色的青蛙。

师：”现在我们就踏着大师的足迹，动起手来，用墨和色相结合画绿色的青蛙。先看老师画（教师示范、边讲边画），请一位同学当老师的小助手。你说步骤，我画给大家看。”

①用酞青蓝和藤黄调出深绿色点出青蛙头部。②接着侧锋两笔画出背部。③中锋用笔画后脚和脚趾（注意腿的粗细变化）。④用中锋画前脚和脚趾（前腿比后腿要短）。⑤用淡绿色中锋勾画出眼和肚，笔尖蘸浓墨点出眼珠。⑥最后画出身上的斑纹。

师：“这样一只青蛙就画完了。其实，在表现青蛙的动态时，我们

只要注意两个部位的变化：首先是身体的方向，其次是四条腿的动作。老师再画一只游泳或跳水的青蛙，大家仔细观察一下。”（教师边讲边画）

[设计意图：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师边讲边画是直观地给予学生信息的方法，让学生对作画方法一目了然。]

2.画好不同动态的青蛙后，可以根据自己的构图进行添画，使作品内容更丰富、更协调、更自然，富于想象力。

师：“同学们可以根据自己的构图，表现不同形态、不同数量的青蛙。然后添画一些画面需要的动植物等，使画面更丰富、更自然、更富于想象力。”“大家想想，哪些东西可以与青蛙一起入画呢？”生答：荷花荷叶、水草、小蝌蚪、石头、柳条等。师：“不论水中还是岸上，只要是与青蛙或者青蛙的生活环境有关的动植物，都可以根据画面需要入画。”（出示范画）

课前老师也画了几幅青蛙图，现在与同学们一起分享一下。（学生点评）师：“下面用2分钟时间同桌之间互相讨论，说说自己的构思，谈谈你如何安排画面内容。”（学生讨论）师：“谁来说说自己的构图。”生：“我想画3只不同形态的青蛙在水中嬉戏，在画面上方画一些随风摇摆的柳条。”“画一块大石头，两只青蛙在比赛跳水，对岸坐着几只动态不一的青蛙观众正在呐喊加油。”师：“同学们已经按捺不住了，迫切地想画出自己心中可爱的小青蛙了，下面就根据自己的构图，结合老师讲的表现方法，自己创作一幅青蛙图。看，

这就是你们展示作品的舞台。画好的同学将作业贴到展示板上。”（出示“童画星空、翰墨飘香”作业展示板）

师：“在作画之前，老师还想讲一个小故事给大家听：唐代著名的裴文将军请画圣吴道子为其画一幅画。吴道子什么报酬都不要，只要求裴文将军在他作画时舞剑一曲，以增强画的气势。今天，我们也请咱们班的小钢琴家白雪同学为大家弹奏一曲，也为大家的画作增加一点气势，好不好？”生（齐声）：“好。”师：“掌声有请白雪同学。同学们就拿起画笔尽情地画吧！”

[设计意图：让学生点评教师的范画，使其从作品中进一步掌握构图方法。用音乐创设创作氛围，优美的乐曲可以陶冶人的情操，可以激发学生的灵感和表现欲望。]

四、学生自由创作，教师巡视指导

（大屏幕展示青蛙的作画步骤）学生通过自己的观察、比较，掌握表现青蛙的方法。对用笔、用墨、构图等知识能否协调统一的运用，教师巡视时要加以指导、启发。对于不太会画的学生予以个别示范指导，使全体学生都能够更好掌握画画的技巧，获得能力上的提升。

五、学生展示作品

学生争先恐后地将画好的作业自己贴到展示板上。师：“画好的同学请将你的作品自己贴到前面的展示板上。我们再一次把掌声送给白雪同学，感谢她给我们带来了这么美妙的乐曲。”

六、总结评价

教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还要将学习的内容延伸。

师：“这节课同学们学会了画青蛙，还掌握了一些构图方法。懂得中国画要画出趣味、韵味，要画出意境，好的意境就妙在似与不似之间。”师：“课后同学们继续创作，画出更多活泼可爱的小青蛙。学校的绘画大赛还等着大家呢！”