三位数的退位减法
三位数的退位减法
教学内容:
苏教版二年级(下册) 第54-55页例题,想想做做第1-5题。
教学目标:
(1)经历探索三位数减三位数(退位减法)计算方法的过程,能计算三位数减三位数的退位减法。
(2)在解决实际问题过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
(3)在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验,体会合作的意义和价值,进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点:
1、理解三位数退位减法的算理,掌握计算方法,能正确计算。
2、理解“哪一位上的不够减,要从前一位退1当十继续减”的算理。 教、学具准备:
多媒体、板贴。
教学过程:
一、 创设情境:
森林王国的小猴贝贝来到了图书馆,瞧!(出示挂图)
二、 探究新知:
1、从图中你知道了什么?你能根据图中信息提出一些用减法计算的问题吗?怎样列式?
根据学生的回答板贴:
儿童小说比民间故事多多少本? 335-185
民间故事比童话少多少本? 210-185
儿童小说比童话多多少本? 335-210
儿童小说比科幻世界多多少本? 335-107
2、咱们先来解决“儿童小说比科幻世界多多少本?”这个问题,会列式吗?为什么用减法?(求一个数比另一个数多多少用减法)会用竖式计算吗?打开随堂本,动手算一算。
(1)学生独立计算。
(2)指名学生板演,并说一说计算过程。
3、儿童小说比民间故事多多少本?会用竖式计算吗?打开随堂本,动手算一算。
(1)学生独立计算。
(2)指名学生板演。
(3)刚才在计算时,大家都碰到了十位上的3减8不够减,你们是怎么办的?
在百位上的数相减时,要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以怎么办?
请学生说一说计算过程,同桌互说。
(4)小结:在摆竖式计算时有没有要提醒大家注意的?板书:相同数位要对齐,计算要从个位起。
(5)完成了吗?横式结果要写。一起口答。
4、比较335-185和335-107有什么相同点和不同点?
相同点:都是三位数减三位数的退位减法。不同点:一个是十位退位,一个是百位退位。
追问:那百位不够减呢?千位不够减呢?数位还有很多,谁能用一句话概括下?提示:当一个数位不够减时。指学生回答。补充完整:向高一位的借1作10.
同桌互说。齐说:当一个数位不够减时,向高一位借1作10.
小结:我们也可以编成两句话。板书:不够减时高位借,借一作十不忘记。
5、尝试计算“210-185”
谈话:根据刚才学习的经验,你能算出210-185的结果吗?
拿出随堂本动手试一试。请一名同学板演,说一说计算过程。同桌互说。 看到这个竖式,有问题要问吗?(为什么有两个退位标记?两个数位都不够减。为什么百位上0不写?一个数的最高数位是0不用写。)
追问:十位上应该是1-8不够减,为什么你们说0-8不够减?
齐说计算过程。
6、比较总结。
335-107 、210-185、335-185有什么相同点和不同点?(相同:都是三位数减三位数的退位减法。不同:两个退位,我们称它为连续退位。)
在连续退位中你有没有要提醒大家注意的?特别注意十位!有那两次变化?1变0,借1变成10.
这就是今天我们学习的三位数的退位减法。板书课题。有信心用所学的知识迎接接下来的挑战吗?
三、巩固应用,拓展提高
1、完成“想想做做”第1题
(1)让学生先独立完成。
(2)组织交流并让生说一说计算过程 。
2、完成“想想做做”第3题
谈话:啄木鸟医生正在为大树做体验呢,你们也来帮帮他吧,请你先找出病因,再帮他们治一治。
请同学们先各自看算式,找出错在哪里,再把正确的写在一边。
3、完成“想想做做”4题
谈话:现在老师想了解下同学们今天学的怎么样,第4题的6道题,第一组做第一竖行,第二组做第二竖行,第三组和第四组做第三竖行。 请6位同学上黑板写。
提问:比较上下两题在计算时有什么相同的地方?
4、完成“想想做做”第5题
谈话:森林王国中的大象和长颈鹿正在比身高呢,咱们一起去看看吧。 提问:从图中你知道了什么?要求什么问题?你会列式解答吗?
5、课后作业
想想做做第2题。
四、全课总结:
谈话:这节课你学习了什么知识?你是怎样学会的?通过今天的学习你有什么收获?