幼儿园教学活动的组织
褚老师梳理语言活动的教学过程
1.教案：内容要齐全
2.活动由来：找到幼儿的发展水平
3.活动目标：要有三围目标（兴趣态度、能力技能、认知），
渗透目标不在目标中表述，
目标表述要具体。
4.重难点：重点是从孩子的发展水平来的，难点是直指本节活动本节内容的难点在哪。
5.活动准备：材料准备，还要加上幼儿体验、季节、感受的经验准备。
6.活动过程：分清层次，如何分配
各个环节的时间分配
导入：要将活动引入进来，调动幼儿的注意力及对该活动的兴趣。
延伸：是对本节活动的总结与梳理。
7.教具的准备：（1）要根据幼儿的学习特点来准备，包括图片、ppt、动画、实物、情境表演、手偶等，教具没有最好，形象可爱，形象鲜明，美观大方，颜色鲜艳（小班要求三原色，中班间色，大班颜色多样化）（2）看图讲述时要用大纸，（白板纸一裁两半的大小）
8.活动类型：
看图讲述：（1）培养的是读白语言，讲自己的故事，幼儿讲的故事不一样，理解的也不一样。一定是通过自己的观察讲的是自己的故事。
（2）符合故事的要素，时间、地点、人物、事件
（3）小班不能复杂，脉络简单，时间清晰
（4）对图片的要求：小班有三个角色，场景单一；中班场景复杂、人物简单，事件要有变化；大班地点要有变化，画外的心里活动、表情、感受都要说出来，要加入词汇。
（5）怎么引导要按故事的要素去引导，什么时间，在哪，发生了一件什么事）
（6）要不要示范，最后要给孩子一个倒叙、插叙方法的讲述，要多用形容词等，动作、语气都要与目标重点相吻合。
故事诗歌：（1）是他人的作品，帮助幼儿理解的也是他人的作品，让幼儿用自己的语言表述出来。
（2）听，要听懂，要会认真听；表达要能表达清楚，培养听和说的能力。
（3）第一遍讲述的要求：完整讲述故事或诗歌，要放在开头，不主张用任何教具，。提问时要对表象的进行提问，直指作品的本身，表层的，具体的。诗歌是诗化语言，用词精炼，有节奏、有韵律，语言比较优美。提问时不要问幼儿你听到了谁，你记住了什么。
（4）第二遍讲述时，辅上教具，ppt或动画，提问你觉得哪美？落在哪了？当作了什么？要夹叙夹议夹讨论。
（5）第三遍讲述的要求：以重点句、段落、故事要素，进行深入思考，小班是体验式区去理解去内化，进行输出性表达。小班随老师一起跟读，中班要将词用准，大班要有不同的意境、修辞的表达。
（6）延伸，我们来当小兔子来读一遍吧。大班则是假如是你，你该怎么办呢？
看图讲述：是利用策略让幼儿自己编一个自己的故事
讲述故事：利用策略让幼儿听懂他人的故事
阅读：利用策略让幼儿看懂他人的故事。