美德我践行主题班会3

《学做诚信的人》

——践行社会主义核心价值观系列一

适合于中专一年级

江宁高职校 聂小凤

活动背景：

针对班级部分学生出现的考试作弊、爱撒谎等不讲诚信的现象，结合学校现阶段践行社会主义核心价值观的系列活动，决定在班级召开一堂《学做诚信人》的主题班会。通过班会活动，让学生了解诚信是每个公民的个人价值准则，一种非常重要的品格，特别是我们汽车班的学生，将来走向工作，我们的诚信与否将关系到百姓的生命安全，我们要争做诚信人。

活动目标：

1通过一则故事，让学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于自身发展和为人处世的重要意义。

2.通过小品表演，使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

3.教会学生应当如何明辨是非、明礼诚信，从而以实际行动，学会诚信，做诚信的人。

【课前准备】

学生准备：网上查阅诚信相关知识，表演小品，编校园AB剧、诚信格言 教师准备：多媒体、游戏、金斧头的故事、情境题、A4签名用的红纸。

【班会活动程序】

一、暖场活动：5分钟

体验活动 游戏：口是心非

两个同学为一组，一个同学提问，问的问题只有两个答案：是或否。另一个同学作答。答的时候，用动作，摇头或点头表示真实的答案，而嘴里说的，却是错误的答案。

表达分享

1.学生体验后谈感想。

2.教师总结：口是心非，真是一件很辛苦的事，精神要十分集中，要承受很大的心理压力，长期下去，可能会引发一系列的心理问题。所以我们为人要坦荡、做人要心口如一，做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。

（设计意图：通过此游戏，引起对主题班会的兴趣）

二、开场点题《金斧头的故事》。5分钟

创设情境：

一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子。第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了。他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。

表达分享

1.提问：从这则故事中同学们体悟到了诚信是什么了吗？

2.分组讨论后代表发言。

3.教师小结。诚信就是诚实、守信用，说老实话，办老实事，做老实人。诚信是公民个人层面的价值准则，是一种重要的品格。

（设计意图：通过故事分享，帮助学生对诚信形象的理解。）

三、明辨诚信：小品表演《当我在路上捡到„„》10分钟

创设情境：

张林和王英是一对好朋友，一天，两人在上学路上捡到了一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。两人不假思索的按照护照上的联络方式和失主取得了联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。

又一天，两人刚准备走出学校，发现地上有一支笔。甲将笔捡起来，对乙说：“这是谁的笔？还挺漂亮的。”乙回答道：“管它是谁的，我们捡到了，就是我们的了。”甲点了点头，很自然的将笔装进了书包。

表达分享：

1.学生讨论分享：小品中所表现的属于诚信范畴吗？你赞成他们的做法吗？为什么？诚信格言知多少？

2.教师小结：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好象只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到小东西不归还也没什么大不了的。记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。

（设计意图：通过小品，深刻剖析学生真实思想，明辨诚信，学生展示诚信的格言，帮助理解诚信。）

四、诚信面前我们怎么做？校园ab剧：迟到（两个同学表演）20分钟 创设情境（一）：略

表达与分享

提问：1.你迟到过吗？是什么原因迟到的？（可以采访形式）

2.你对迟到有何看法？（继续采访）

学生讨论后回答。

教师小结：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。

创设情境（二）略

表达分享

1.教师提问：如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？（学生现场讨论，老师点评）

2.说说自己在诚信方面做得好与不好的事例。

3.说出写出身边的诚信与不“诚信”现象。

4.特别是我们汽车专业的学生，将来走上工作，如果不诚信将会带来更大的安全隐患。（学生发言，教师小结）

创设情境：（三）

1.情景辨析：小张和小周是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。某天在考试的时候小张叫小周到时给他传递考试答案，小周没同意，小张生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

表达分享

讨论：1.小周的做法是不诚信吗？不讲诚信的事都是坏事吗？

2.讨论：你对“考试作弊”有何看法？我们平时应该怎么做才能避免考试作弊？ （设计意图：以校园剧、情景辨析的形式真实再现学生平时学习生活中常遇到的不诚信的情况，通过学生体验感悟、讨论分享的形式，达到自我教育的目的。）

五、主持人倡导争做诚信人的签名活动。（背景音乐）3分钟

六、教师总结：2分钟

在这个充满机遇和挑战、同时也充满诱惑和风险的时代，日常生活中不诚信的社会现象越来越多见，其实，做人无诚信只会带来危害。诚信是每个公民的个人价值准则，是一种非常重要的品格，更是一种美德，它见诸每个人的一言一行，这就要求每个学生，增强诚信道德建设的责任感，人人自觉实践诚信美德基本要求。作为新时期的中专生，我们更应走在时代的前沿，走在诚信道德建设的前沿。我们要争做诚信人。

过程设计比较清晰，是非常大的优点，活动也丰富。但带来的问题就是过于多的活动挖不深。所以我个人建议前三个环节可以融合为一个环节，原因是重要性不一定太多，关键是教孩子如何认识诚信理解诚信学会诚信。所以四开始是核心，创设情境来辨别选择判断，应浓重来价值澄清、讨论。在这个过程中意识到诚信的重要性，不是因为他是美德，而是人生活必须的。会不会更聚焦于主题。个人建议不一定对，仅供参考。