大力开展校企合作 促进学校内涵发展1

大力开展校企合作 促进学校内涵发展

——武汉铁路桥梁技工学校开展校企合作

的实践与体会

我们武汉铁路桥梁技工学校，是全国唯一的以培养建桥技术工人为办学方向的技工学校，隶属于中铁大桥局集团。学校依托中铁大桥局在国内建桥行业领先的技术优势，紧跟技术创新的步伐，适应企业发展的需要，不断推进教育教学改革，为国内建桥行业培养了万余名技能人才。近年来，毕业生供不应求，涌现出全国青年岗位能手6人，湖北省技能大师2人，湖北省技术能手2人，湖北省青年岗位能手3人，武汉市技能大师1人，全国和湖北省“五一”劳动奖章各1人。

作为企业办学，我们有条件直接了解企业对员工综合素质和岗位能力的要求，创新人才培养模式，培养和输送满足企业需要的技术工人，一直是我们探索的重大课题。实践告诉我们，校企合作办学，是高质量技能人才培养的有效方式，也是技工学校良性发展的必然要求。特别是近几年，我校从面向本企业办学，转变为“服务企业，面向社会”的办学方向，培养的学生由满足一个企业需要，转变为满足多个企业的需要，对教学质量的改进提高提出了更高的要求。面对服务对象需求的变化，我们狠抓校企

合作，不断深化形式和内涵，多种合作方式并举，使所有专业实现了校企合作全覆盖。

一是订单培养方式。

“订单式”培养是比较符合技工教育现状的一种模式。人才培养目标和计划主要由企业提出和制定，学校承担培养任务。人才培养的方向性和针对性更强，实现了供给与需求、培养与就业的统一，具有“招生与招工同步、毕业即就业”的效果。

我校每年要与企业签订用工订单。目前，与11家大中型企业人力资源部门签订2012-2015年用工订单1850人。学校与企业在用工专业、用工方式、培养标准、用工数量等方面建立意向，招生中进行有针对性的宣传和引导，与家长和学生签订就业意向协议书，毕业时按双向选择的原则确定用工，学校尽量满足企业用工上的专业和人数需求。因该种模式是按企业的需要定制培养的，学生能适应企业标准和要求。“订单式”培养最大的好处就是学生在入学前就能确定自己的职业目标，并为实现目标而努力。

二是委托培养方式

我校的委托培养模式就是“冠名班”方式，带就业性质。是指用人企业根据用工专业和人数需求，与学校签订委托培养协议，校企双方共同制订人才培养方案和教学计划。学校实行定向招生，并根据企业生产实际需要和要求，组织安排专业教学内容，相关课程请企业人员担任教学，企业给定向学生一定的学习资

助。学校组织学生定期到企业见习，达到毕业和就业条件的学生，由企业按照协议约定安排学生就业。

这种方式培养的学生针对性强，学习兴趣高，学生能了解企业的实际，具有较强的职业能力。近年来，学校与一冶机电公司、宁波远成公司、上海建工集团和湖北东海石化设备有限公司开展委托培养，共培养学生230人。

三是教学见习方式

学校与企业以协议方式共同创办“武汉铁路桥梁技工学校学生实习基地”，聘企业领导为实习校长，聘企业员工为实习指导老师。充分利用校外实习基地加强校企合作，定期安排学生赴基地实习或完成突击性任务，由老师带队现场指导，由基地专业技术过硬的师傅带徒，增强学生专业理论与劳动实践相结合的能力，培养学生从事社会工作的适应能力，提高学生将理论知识向生产实践转化的能力，让学生得到锻炼。先后与中铁九桥、武桥重工、中国一冶钢构、湖北东海石化设备有限公司和宁波远城石化机械设备制造公司共五家企业建立学生实习基地，并在企业开展电焊工、冷作工、钳工、电工、桥梁工、工程测量、工程试验专业的见习教学。学校每年安排校内教学班级学生在这些企业开展不少于30天的教学见习。

四是顶岗实习方式

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式，也是校企合作的好形式。顶岗实习期间，学生是双重身份，既是学生又是准

工人，学生要完全履行其实习岗位的工作职责，挑战性强，锻炼作用很大。我校学生顶岗实习工作达到了三个效果：一是实习就是试就业。学生毕业前一年，由学生自己申请、学校推荐、企业面试，企业与学生双向选择，进入企业顶岗实习。实习期满签订用工合同。我校90%以上的顶岗实习学生会留在原实习企业就业。二是通过组织学生顶岗实习，掌握企业用工信息和质量要求。三是有效解决企业在一定时期内劳动力不足的问题，进一步巩固校企合作关系。依托良好的办学特色和质量信誉，我校与中国中铁、中国铁建各工程局、中交二航局等企业建立了良好的技术工人供求关系。

五是在职培训方式

在职培训是指学校为企业培训技能人才，企业为学校培训教师的一种校企合作方式。我校全面满足中铁大桥局在职员工培训的需求，按照企业员工培训计划，全面承担工程技术人员培训、管理人员培训、高技能人才培训和职业技能鉴定等任务。在不懈的探索与追求中，开辟出了一条技工学校成为企业培训机构的发展之路，为大桥局培养了一大批管理干部、技术骨干和技能人才。与此同时，学校同中国中铁各单位，建立了长期稳固的员工培训合作关系，开办高级技能人才、各类管理干部和技术人员培训班，年均培训相关专业技能人才2000人以上。连续三年主办中国中铁桥梁工、工程试验工技术比赛，每年为中铁大桥局、七局、十局等单位主办职工技术比赛，真正成为企业技能人才队伍建设不

可缺少的力量。

我校定期安排教师进企业学习，学生一起实习。暑假期间学校联系多个企业安排教师到现场充电，一些年轻老师进校后，首先到企业生产一线锻炼学习半年以上。企业生产中出现的新工艺、新技术，学校必定派教师去现场学习，提高了教师的实际操作能力，开阔了教师视野，增强了对专业内涵的认识，洞察了专业前沿，更新专业知识信息，了解企业用人需求，进一步推进了专业建设和教学改革。

六是产教结合方式

产教结合是“把课堂搬到车间，让车间进入校园”的演变，是技工学校实现多元办学的有效途径。为此，我们专门创办了校办企业，具体模式就是学校应企业要求，老师带领学生为企业完成单项生产任务，企业予以按价计酬。这种方式的最大特点，是做到教、学、做合一。我们历时两年半，组织学生独立完成广西郁江铁路斜拉桥施工测量全部工作任务。2010年，应中铁大桥局四公司要求，我校组织130名学生到浙江嘉绍大桥项目协助施工，由于工期较长，大部分学生均留在了该企业就业。我校学生承揽的郑州桃花峪黄河特大桥制梁任务，被评为样板工程。产教结合使企业、学校、学生三方受益。工费低、学生随时进场、上手快，为企业降低了成本、抢了工期，解决了燃眉之急。学生真刀真枪参与生产，取到了真经，感受到了将来工作的氛围，学生也获得到一定的经济收益。特别是学校经费不足情况下，可添臵

更多的实训设备。我校目前最先进的测量仪器、钢筋工制作设备经费都来自于产教结合。

校企合作办学，能够充分发挥校企双方各自优势，有利于技工学校培养目标的实现，促进了学生的专业学习与职业能力的对接，满足了企业的用工需要，是对学生、教师、学校和企业四方有益的举措，实现了多方共赢。通过几年的实践，我们有一些体会。

体会之一：打牢为企业服务的思想基础，才能构建校企合作的运行机制。

学校和企业是校企合作的主体，两个主体的目标和行动达到一致，校企合作才能有序推进。在实际工作中，学校总是显得积极主动，而企业相对消极，只有在为企业服务上多做工作，才能调动企业的积极性，有效改变校企合作“半边热”的局面。

我们充分发挥学校优势，坚持为企业提供培训服务，每年为中国中铁系统、地方企业培训技师、高级技师2000多人次；为中国中铁、大桥局和其他企业主办职工技术比赛年均3场以上；在中国中铁编写各工种技术培训教材的工作中，我校教师承担重要任务，我校组织教师编写的《桥梁装吊工》成为中铁系统指定培训教材；去年，大桥局在职工中开展安全教育，我校编写的五大工种培训讲义，发至全局一线职工人手一册。我校已成为中铁系统桥梁工、测量工、焊工培训基地。多年来，我校还致力于与

企业深度合作，根据企业需要输送优秀毕业生；订单式培养高技能人才；在学校开展的工学结合中，让企业降低成本，提高效益；在企业任务繁重，劳动力紧张的时候，组织学生产教结合，为企业排忧解难。

为企业服务的工作，带来了企业对学校的大力支持。学校已经成为大桥局集团解决作业层建设的依靠，总经理明确指出，桥梁技工学校就是一线员工培训和输送的基地。大桥局研究一线员工用工方式、薪酬待遇问题，必定吸纳学校参与。一些企业主动上门，与学校一起研究技能人才的合理配臵和及时供给，中铁三局线桥公司、中铁四局铺架公司，中铁七局武汉分公司和三公司、中铁港航局三公司等组建的铺架、基础公司，都是以我校学生为生产一线骨干组建而成的。

体会之二：始终着眼于提高人才培养质量，才能保持校企合作的正确方向。

校企合作的根本目的，是要探索符合技能人才成长规律的培养方式，使培养过程、方法和内容得到优化。通过校企合作，我们获得相关企业大量的管理活动、劳动组织、新技术新工艺运用等方面的信息，及时改进和调整教学工作。针对铁路施工企业采用“架子队”施工模式后，给生产一线用工和骨干人员岗位职能带来的变化，及时调整教学计划，修订教学大纲，在桥梁工培养上，改变单专业教学方式，采取骨干课程与拓展课程相结合的方式进行教学，使培养的学生既有过硬的专业技能，又有相关专业

的知识，具有跨专业操作与管理的能力，深受企业欢迎。通过顶岗实习、教学见习和产教结合等活动，经常地、直接地获得现场教学环境，促进学生实践能力和职业素质的提高。特别是建桥设备大型化，学校不可能满足教学需要，我们把课堂搬到工地，实行边教、边学、边干，使学生达到“懂原理、会操作、善维护”的技能要求，实现与现场岗位对接。

体会之三：始终坚持以就业为导向，才能不断增强校企合作的生机与活力。

校企合作要靠学生参与，学生的积极性和主动性来自于高质量的就业。我们历来坚持实习与就业挂钩，避免企业因为对“廉价劳动力”的需求而与学校合作。通过校企合作，获得大量技能人才需求信息和素质能力要求信息，我们致力于按企业的标准和要求，对学生进行素质和能力的培养。在校企合作过程中，除了让学生锻炼提高技能水平以外，着力引导学生适应现场氛围，服从企业管理，学会沟通合作，以提高学生的就业素质和就业能力。有的用工企业对我校毕业生的评价是四个没想到：一是没想到学生职业目标如此清晰；二是没想到学生专业技能如此实用；三是没想到学生动手能力和基本功如此扎实；四是没想到毕业生对企业文化如此了解和快速融合。

校企合作是一个与时俱进、不断完善的动态发展过程，只有从实际出发，有所借鉴、有所发展、有所创新，不断探索校企合作的新模式、新机制，才能不断实现技能人才培养目标。