2014年国培项目实施方案

青冈县2014年“国培计划”网络研修与

校本研修整合项目实施方案

根据《四川省教育厅关于做好“国培计划（2014）”——农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知（省培办[2014]第113号）》和叙永县教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，结合我县教师培训实际，特制订此实施方案。

一、研修目标

1. 切实转变教师培训观念，理解校本是教师研修的主阵地，网络是教师研修的重要工具。网络研修与校本研修的整合是教师专业发展的主要培训模式。

2. 加强校本研修理论学习，提高学校校本研修的活动策划、制度建设、培训方式等设计能力，探索适合学校特色的教师研修方式。

3. 提升校长的校本研修规划设计能力、基于网络的校本研修管理与评价能力。建立学校校本研修考评体系，促进校本研修的有效实施。

4. 加强教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。

5. 探索“双网”教师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式。将全县中小学按区域和强弱组建研修共同体，实现优势互补、交流共进的研修策略。

6. 建立“三线”并举的管理体系，全方位、多角度实施管理和指导，保证培训的质量。

7. 健全研修评价激励机制。通过班级简报、学情通报有效促进学员及时学习、有效学习。通过优秀教学设计、优秀课例和优秀国培感悟的评选表彰活动，增强学员的学习积极性和参与性，提高培训的质量和效果。

8. 通过现场推进会和交流会，搭建展示、交流研修成果的平台，全面推进校本研修与网络研修有效实施。

二、研修主题

通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业发展有效模式。

三、研修形式

1. 专家引领、专题讲座

第一阶段，9月17-19日，北大项目团队对校本研修与网络研修培训者开展为期2天的专题讲座与研讨交流，进一步提高培训者对网络研修与校本研修的认识，掌握操作流程和方式；第二阶段，在2015年4月，将遴选5％的优秀（部分极少参加培训）学员参加由北大组织的实践性学习培训。

2. 引领学习、网络交流

学员登陆注册后，专家引领培训学员参与课程资源学习，进一步提高教师的教学知识和技能。充分利用网络平台，建立跨校研习教研组为学习共同体，开展生成性的核心问题解析与研讨。通过专家答疑与指导，有效解决教师工作实际

中的问题，实现交流学习、共同进步。

3. 线下实践、互助研修

由县项目办根据研修历程和县教学教研工作实际，制定研修方案，确定研修主题和校本研修的时间、地点和活动内容（授课人、听课人）等。开展以课堂教学展评、教学设计为主的竞赛活动。理论和实践紧密结合，提升教师的教学技能，促进教师专业发展。

4. 总结提升、成果推广

2015年4月，组织培训教师开展研修总结、撰写研修感言。项目办将开展优秀作品评选活动，形成优秀案例成果集。2015年5月，开展现场推进会，通过交流和展示，促进网络研修与校本研修的有效模式在全县推广，实现校本研修与网络研修的常态化实施。

四、研修措施

1. “三线”管理，提高实效。根据县教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知（叙教局函[2014]76号）》要求，成立国培项目办公室，具体负责国培项目的组织实施和管理考核工作。建立“三线并举”的项目管理体系。行政管理线：以“教育局——项目办——校长——-教师”为主线的行政管理体系；教学辅导线：“北大研修团队——县级班主任——班级辅导教师——学校教研组长——参培教师”的业务指导线；网络工具线：“北大教学网——跨校教研组——学校专区——学科教研组”为主线的网络辅导线。

2. 明确职责、细化安排。进一步明确学校校长、班级辅导教师、学科教研组长、学员各自的工作职责（见附件2），将项目实施与教学常规工作紧密整合，明确工作时间安排表，指导国培工作有计划、有步骤地实施。

3. 严格管理，保证质量。项目办将根据教育局文件精神，严格实施“国培计划（2014）”网络研修与校本研修整合项目的过程管理，对学员信息登陆、学校简报、实施方案、教学设计、课例实践、学员感悟等工作完成情况进行量化评分，每月进行一次学情通报，促进学员有效学习，保证研修质量。

4. 建立激励评估机制。根据叙教局函[2014]76号文件精神，县教育局将评选一批组织工作到位，研修质量好，示范引领作用明显的学校为“国培先进单位”；表扬一批在国培工作中成绩突出的“国培先进个人”和“优秀辅导教师”；在参培教师中开展优秀教学设计、优秀课例展评和优秀学员心得（感悟）评选。

五、时间及工作安排

六、培训考核与发证

考核以过程性考核为主，原则上学科远程培训在线时长（包括学习视频课程、提交作业、参加互动交流、考试等活动）不少3000分钟（50学时），占50%；个人培训总结（不少于2000字），占20%；其它活动（课程作业、论坛发贴、研修日志等），占30%。培训机构按照采取过程评价、终结评价，理论考核、实践考核、定量考核与定性考核等多种方式，对学员学习情况进行综合考核。考核合

格的学员自行登录证书打印系统打印由省教育厅监制、“国培计划”项目执行办公室盖章的《 “国培计划”结业证书》。

附件1：“国培计划（2014）”——四川网络研修与校本研修整合培训各个角色研修活动时间安排

附件2：“国培计划（2014）”——四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目教学、辅导和管理团队工作职责 附件3. 开班通知及学员登陆步骤说明

附件4：“国培计划（2014）”——四川省网络研修与校本研修整合培训管理员、学员、分班名单

附件5：国培计划（2014）”——四川省网络研修与校本研修整合培训学员、管理员账号

叙永县国培项目办

2014.9.27日

附件1：“国培计划（2014）”——四川网络研修与校本研修整合培训各个角色研修活动时间安排

（一）学员研修活动 （网络研修80学时+线下校本研修40学时）

（二）教研组长研修活动设计

（三）参研校长研修活动设计

备注：1. 两次线下校本研修实践围绕各学科相应的课堂实践活动开展，北京大学专家团队提供指导帮助；

2. 标注黄色的活动务必要求相应角色按照时间认真完成；

附件2：“国培计划（2014）”——四川省农村中小学幼儿园教师远

程培训项目教学、辅导和管理团队工作职责

一、县远程培训项目办公室

由县教育行政部门和教师进修校部分负责人组成。主要职能：

1、学习教育部和省教育厅“国培计划”相关文件，制订本县国培计划实施方案，做好实施准备与实施工作。

2、按要求选拔、推荐学员，通知学员按时参训并提出相关要求，发放学员学习账号。

3、根据有关文件精神和培训机构的培训要求，制定和发布鼓励、督促、检查以及激励学员参训的制度及文件，为保证学习效果提供制度保障。

4、按要求配备班级辅导员，形成本地班级辅导团队，并根据教育部、教育厅及培训机构要求，制定相应的检查、督促、考核和激励机制、制度及文件。

5、掌握本县学员学习情况，定期开展学情通报，督促跟进不足学员限期达到要求；编写本县培训简报，报省项目办在网上发布。

6、与班级辅导员联络沟通，督促、检查、评价班级辅导员各项工作；指导班级辅导员做好优秀学习成果、优秀学员、优秀班级评优评先推荐工作。

7、与省项目办和北大承办机构沟通、交流，做好其它相关的组织、协调、管理、指导、检查等工作。

二、各培训班级辅导管理团队

按每班1名辅导教师的标准配备，主要由县级教师培训机构及优秀骨干教师组成，是网络远程培训的业务指挥和学习组织系统。主要职责是：

1、熟悉培训目标、课程设计、培训安排、培训要求、培训内容、研修活动安排、岗位及学员工作量，培训流程，岗位职责，培训考核，

培训实施方案及相关制度、研修平台使用等。

2、掌握研修主题设计、远程学习活动组织、话题发起、研讨氛围营造与研讨方向的引导、优秀学习成果的挖掘提炼与组织，组织班级学习活动。

3、熟悉班级成员的组成，熟悉班级学员的基本情况，有效驾驭班级学习局势，确立班级学习核心成员，并做好相应的分工。

4、培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑，全面掌握班级每位学员登录上线状态，使本班学员全部顺利进入远程培训。

5、及时将县项目办、管理员等各类关于网络远程培训的通知、信息、要求、制度、任务等进行发布、告知、通知每位学员，并组织落实相关任务。

6、全程参与远程学习；指导和督促班级学员日常学习活动（线上学习时间），指导学员掌握学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习，根据每单元的学习内容，组织学员进行交流研讨（思想、经验、成果），促进相互学习。

7、解答学员学习中的问题，单元学习期间或单元学习结束均应组织学员开展问题讨论和问题解答，对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题。

8、设计班级主题研讨活动（主题或话题、中心发言人、主要跟帖人、研讨方向和深度）、组织和指导并督促班级主题研讨活动的开展以及网上学习与问题的交流与讨论（发贴、跟贴或评论的数量和质量）。

9、指导学员线下开展学习反思、自主学习、校本研修、教学案例分析、教学案例设计、课堂实践（听课辩课）、撰写优秀教学设计、开展授课实践并不断总结反思提升。

10、督促全班学员按时足量保质完成作业，并做到及时、无遗漏地阅看、批改和点评。积极组织和参与学习研讨和交流，各类评论数在全省班级辅导员评论平均数之上。

11、通过网络班级论坛和信息查询系统，及时、全面掌握班级学员和班级整体的学习状况和学习进度。对于学习不积极或很少参与网上活动学员，通过各种方式取得联系，并对其进行督促。

12、组织编写班级学习简报；整理并形成班级优秀作业、优秀研修成果（学习反思、优秀案例、优秀文章等）等，并向总班主任推荐；及时与管理员进行联络、沟通，接收辅导员的指导，按要求完成各项工作任务；及时发现、挖掘、整理班级优秀学习成果、班级网络远程培训优秀典型个案报总班主任。按要求做好优秀学员、优秀学习成果的评优推荐工作。

三、学校管理团队

学校管理团队分行政管理和业务管理，行政管理主要由校长（或分管副校长）负责，业务管理由学科教研组长（学科骨干教师）负责。主要职能有：

1. 学习省、市、县“国培计划”相关文件，制定学校和学科教研组研修方案。

2. 熟悉培训平台操作流程、培训课程设置、培训活动安排、培训管理要求等。指导并督促本校教师及时登录注册。

3. 全程参与培训学习，掌握培训内容，能指导学校教师学习中的疑难和困惑，帮助教师学习成长。

4. 注重过程监管，了解学校教师的学习状况，对学习不足的教师要及时提醒，保证教师培训的时间和质量。

5. 根据学习内容结合学校实际，针对学校存在的问题和困难，设计适合学校教师的研修课程、研修形式，切实提高研修实效的校本研修方式。

6. 按时完成每月一期的研修简报和研修报道，督促学员完成每月一期研修心得和研修资源。鼓励教师积极参加优秀教学设计、优秀课例和优秀学员心得评选活动，提高研修的质量和效果。

7. 建立健全校本研修激励评估机制，对研修过程中有突出贡献、成绩优秀的教师要给予肯定和表扬，形成积极向上的研修氛围。

8. 鼓励教师参加“国培计划（2014）”优秀成果集的评选工作，将学校的特色亮点进行推广，促进全县校本研修的有效实施。