人教版二年级下册[平移]说课稿
人教版二年级下册《平移》说课稿
一、说教材
“平移与旋转”是二年级数学下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。这节课，根据学生特点，我只安排了学习“平移”这个内容。
二、说学生
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
三、说目标
知识目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换，结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
技能目标：使学生能正确判断图形的平移变换。
数学思考：在认识平移现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
情感目标：能积极参与对平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移有关的某些事物的好奇心。
四、教学重难点
重点：能判断生活中的平移现象。
难点：建立学生的空间观点。
五、教学用具
教学用具：多媒体课件
学具：学生学习环境中的书、文具盒等。
六、 教学方式与方法
1、探究式师生互动学习方式 2、观察法与分析法
七、说教学过程
本节课安排了六个层次，分别是玩一玩、分一分、说一说、演一演、做一做、练一练：
（一）玩一玩——肢体感知平移运动
用课件带学生“玩”游乐场，学生随着游乐项目动起，用手或身体来做运动，初步感知平移现象。
（二）分一分——在分类中感知平移
学生根据刚才的“游玩”将游乐项目按运动方式进行分类
出示两大类，引出课题
通过分类，经历对比的过程，再次直观感受平移现象。
（三）说、演，体会平移
师：你认为什么是平移？谁来说说，并用动作表演一下？
学生发言，表演
师根据发言整理，引领全体用身边的物体移一移。
（这三个环节的设计，是为了让学生从直观上充分的感知平移的现象，通过动手，动口达到锻炼大脑思维的效果，充分调动学生学习的积极性。）
（四）找一找——例举生活中的平移现象，
找出平移的特征以后，再让学生列举在生活中见到的平移现象，在说的过程中要注意学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如：打开推拉窗是平移现象，学生很可能说成推拉窗是旋转现象等等。
（设计意图：数学知识源自生活，平移从生活中走进课本中，我们再把它送回到生活中，增强学生数学课堂上的生活意识。）
（五）移一移——在方格纸中数出物体平移经过的格子数
学生学会在方格纸上数出沿水平方向、竖直方向平移的格子数。本知识点是本节课的重难点，通过多媒体呈现“小猴搬家”游戏来互动学习突出重点, 让学生观察分析得出：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数一数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。
（六）提升——运用平移解决问题