2班03号唐倩[咏鹅]教学设计
古诗《咏鹅》教学设计
09初教2班 学号:3号 唐 倩
【教学内容】
古诗《咏鹅》
【教学年级】
小学一年级
【教材分析】
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。
【教学目标】
1.认识本课的10个生字,会写7个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重、难点】
引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。
【教学过程】
(一)激发情感,导入新课
1.师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子)
2.出示“白鹅戏水图”,你们看,鹅长得漂亮吗?你能说说鹅长得什么样吗?鹅在干什么?谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话?
3.你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下了一首诗《咏鹅》,(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗作吗?
(二)学习新课
1.对照拼音初读古诗,读准、读好10个生字:咏、曲、项、歌、毛、浮、
绿、掌、拨、波。
2.检查读的效果。
(1)难读字音:项
(2)易读错字音:曲、拨、波
3.同桌互相检查,指名读。
(1)朗读时大家一定明白了不少问题,愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)
(2)大家说得那么好!老师也来说几句,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。
4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景,配乐朗读)
(2)听了录音,大家自己在下面练习朗读,试着一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏地读给大家听?(学生评议)
(4)全班集体朗读。
5.(1)播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》
(2)师:欣赏完以后,你们觉得大白鹅可爱吗?你们喜欢吗?骆宾王喜欢大白鹅,就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢?比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习,然后各小组派代表上台表演。
6.(1)(出示白鹅戏水图)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面,在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)
(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)
7.小结
同学们,你们朗读得真精彩!我听了非常感动!可是,聪明的你们,能不能也像骆宾王一样,留心观察周围的事物,把自己对美好事物的喜爱之情,用几句简单的话表达出来呢?
【板书设计】
咏鹅
鹅,鹅,鹅, 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水,
红掌/
拨清波。