百度中的记忆法

把糖果藏在各个能让孩子接近的隐蔽地方。

当孩子吵着要吃糖时，可让他猜糖果藏在哪里。

用暗示方法一步步地引他猜想：不在厨房，不在睡房，也不在客厅，在……？“在饭厅！”猜得好。

再仔细听：不在饭桌上，不在椅子下，也不在壁画后，在……？“在碗橱里！”又猜对了。

听清楚：就在正中间的抽屉里。“哇！找到了！”

好不容易才得到想要的糖果，孩子生气吗？不，他喜欢我们这样调皮。如果他生气，表示这孩子缺乏耐性，就更要逗弄他、训练他了。逗弄孩子，其实是同时训练其体能和脑筋，更可助他养成思考的习惯。

怎样提高孩子的记忆力如何训练孩子听课不走神加强孩子学习能力 - 儿童感统训练

补充说明

记忆力是孩子学习能力的重要组成部分，如果记忆能力发展不足或出现障碍，会影响到孩子对知识的获取和储存。

有些孩子能很快地复述或背诵一篇课文，但把文中的字词拆开就不知如何解释了，更不会用自己的语言写作文。家长以为这是写作能力的问题，就拼命给孩子补习作文，可是上了许多辅导班，却依然如故。其实，这个问题的根本，在于孩子在学习他人的经验或经历周围的生活事件时，并没有把有关信息有效地摄入大脑中，也没有很好地保留下来。例如，他刚看完爱迪生的故事，但你要问他电灯是谁发明的，他就答不上来。还有些孩子很难记住语文生字和外语单词，甚至有时连老师留的家庭作业都忘得一干二净，家长和老师往往以为是孩子学习态度不认真，甚至用打骂的方法企图纠正孩子。其实，这不是学习态度的问题，而是孩子大脑记忆功能不协调，造成注意力不集中，使孩子不能有效地摄入信息。这些孩子的特点是很喜欢旋转的游乐项目，因为他们从来不感到头晕，有的孩子则相反，连乘车都会头晕。从心理学角度来说，前者是由于前庭器官过于迟钝，外界的信息进不去；而后者是因为前庭器官过于敏感。而前庭器官又是负责注意力和协调性的中心，所以，针对孩子前庭器官功能的训练对提高孩子的注意力、增强记忆力非常重要。训练的方法是运用平衡木、转桶、秋千、蹦床、滑板等器械来进行系列的专门训练。

对记不住生字的孩子，要着重训练视觉记忆，图形记忆能力；对于抄题老出错的孩子，要训练数字记忆能力。最好把要记忆的知识放在早起床和晚睡前练习。

同时，要注意让孩子的大脑劳逸结合，每隔50分钟要休息10分钟，让他干些家务，做些体育活动等，以提高记忆效率。

济南市小海龟儿童感统训练中心是2004年9月开办的一所少年儿童早期教育机构，是由济南市教育局备案，市中区成教局批准的一所民办学校。具备专业感统训练资格。虽然刚刚走过了六年的历程，但是，已经帮助许多家长解除了教育孩子的困惑之忧，为孩子的健康成长做出了贡献，赢得了社会的赞誉。

第四章敲开你的记忆力之门

第一节探索你的记忆力

第二节联想记忆训练

第三节图像记忆训练

第四节数字代码记忆训练

第五节口诀记忆训练

第六节词语串联记忆训练

第七节复习巩固记忆训练

第八节音乐记忆训练

第九节其他记忆技巧

第一阶段：儿童注意力训练

1、吉米诺骨版

2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）

6、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

7、 成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法） 公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝

8、 成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。

9、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。

10、 成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）

11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。

12、 让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，

开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

13、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

14、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。

15、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

16、你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。

当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、

2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等

17、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可 以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿 要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡„„”家长可以这样指导幼儿运用 连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想 象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”„„这样就 把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想 到猫抓住了老鼠„„

第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

1、 找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

2、 找相同的训练法

找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3、 合成训练法

例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。

如父亲：1，2，3， 母亲：4，5，6 儿童：7，8，9

⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。

要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆

上。

第三阶段：记忆增强训练

1、 信息减少训练法

A ． 成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子

B ． 成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。 第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、 信息增加训练法

A ． 成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。 第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。

第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3、 信息增失训练法

成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

物品： 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币

4、 动作训练法

A ． 成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：双手握拳。

第二个动作：双手伸出大拇指。

第三个动作：双手伸出中指和食指。

第四个动作：双手伸出小拇指。

B ． 成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

5、 连续命令训练法

A ． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。

第一个命令：把门打开。

第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B ． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少？

第二题：2加上3等于多少？

第三题：1加上4等于多少？

6、 自由回忆训练法

A ． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。

第一个命令：把门打开。

第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B ． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少？

第二题：2加上3等于多少？

第三题：1加上4等于多少？

7、 广度训练法

这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：

家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。 第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗

家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。

第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1

家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。

第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”

7、 数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位„„，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。

8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等

第四阶段：强化记忆训练阶段

（1） 对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

（2） 顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。

具体训练题举例：

成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。

给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。

成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，

每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。

1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20

（3） 插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

（4） 数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。

（5） 频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

具体训练题举例： 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第五阶段：多种能力协同训练阶段

1） 找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

（2） 找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

具体训练题举例：

成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题： 太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？

爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？ 农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？

（3） 找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

具体训练题举例：

成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。

椅子 桌子 凳子 沙发 躺椅

（4） 创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

具体训练题举例：

成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。

① 人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。

② 直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组

合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。

家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。

成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。 以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。

例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——

① 用来养小鱼。② 用于去商店买盐、油等。③ 用来煮食物。④ 用来插花。⑤ 倒过来用于插蜡烛。

（5） 逻辑推理训练法

逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童

逻辑推理能力的方法。

具体训练题举例：

成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：① 所有的生物都会死去。② 狗是生物。③ 所以狗会死去。

第二组：① 所有的桂花都在八月开花。② 现在公园的桂花都开了。③ 所以„„

家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：① 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 苹果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。

第二组：① 汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。② 汽车是交通工具。③ 火车也是交通工具。④ „„

（1） 字词练习法

1． 利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。

2． “文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→„„

3． “叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”„„也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”„„让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。

4． “字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”„„这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→„„则是“字尾词”。

字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像„„字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”„„

（2） 变通力训练

题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命 要求：举出四件物品分，十件100分。

当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考

看看。

题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？ 要求：举出五种方法60分，十一种100分。

如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼„„答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。

善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。

题目：太阳是什么？

要求：说出八个句子60分，十六个100分。

如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？

不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。

拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。

单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？

多米诺骨牌

多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。

多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。

多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。据记载，18世纪流传到意大利后，人们利用牌九上面的点数来做一些拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。

最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。

多米诺骨牌的摆放方法

多米诺骨牌本身具有大约8种颜色，一般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的，若要拼出美丽的图案，关键的一步是要为骨牌涂色。

涂色有两种方法：一种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面，这种涂法多用于涂单色。有时候一枚骨牌上会要求有多种颜色，这时就要用一种叫做Poska 的专用笔，涂出的实际上是一种漆料。最后在推骨牌之前，还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统一的颜色。

另一个关键步骤是码放。尽管有一些工具一下可码放十几枚骨牌，但很多地方的骨牌还是需要一枚一枚地操作，有时甚至需要用镊子等工具。

孩子上学前的注意力与记忆力训练

尚文心理咨询-教育咨询发布者：chenpeng 发布时间：2009-12-27 11:29:42 阅读：189次

在儿子上学之前，曾经很担心他的注意力问题。后来了解到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯，我们可以在家里和孩子做一些专门的注意训练活动来促进其注意力的改善。

这些训练最起码要坚持两个月，每天都要做，不可中断，否则收效甚微。

1. 听数写数法：我一开始先选择了6位数，比如459826，我说完后，要求他马上在纸上写下来。儿子一开始写得很慢，有时需要我重复数字，这时候家长千万别急躁，小孩子的能力不是一下子可以培养起来的，重复几遍，等他写完后夸他一下，贴个小粘贴什么的，儿子就很高兴，也愿意继续配合我做这种枯燥的训练。我一般就念四组数字，因为孩子小，耐力有限，不能让他觉得很累，否则他很快就会厌倦。在训练一段时间以后，可以逐渐加大数字的量，度由家长自己把握，仔细观察孩子，在他觉得厌烦的时候就要适可而止。

2. 一般听写完数字后，我就给儿子念一篇科普小文章，不要太长。我买的是《马小跳爱科学》。比如《南北两极哪个地区更冷些》这篇文章，在念之前，我会告诉他，在听的过程中，要数出“极”这个字出现了几次，儿子的做法是在本子上画线，听到一个“极”字就画一条横线。这篇文章共有200字左右，“极”字出现了11次。儿子一开始的表现并不好，经常数错，我就会重念一次，要求他再记。但有一次出现念了三次，他都数不对，而且情绪烦躁，我便放弃了。可能有时孩子不在那个状态，不要强求，其实有时候我们大人也是一样，烦的时候什么都做不下去，更何况是五六岁的小孩子。关键是培养孩子的兴趣，千万别适得其反。

3. 注意力训练魔板：从网上下载了注意力训练魔板之追踪游戏，在画有线条的图中，数出有几条线，循序渐进，先从线条少的数起，慢慢增加。这项训练比较简单，只要爱走迷宫的孩子一般都会喜欢这个游戏。 注意力训练每天做这三个就差不多了，虽然网上流传的训练项目林林总总有很多，然而放到现实生活中，一天根本不可能完成那么多的训练，贪多嚼不烂，孩子也受不了。

记忆力训练的方法就更多了，我比较常用的就两种。

1. 在桌子上依次摆六件东西，要求孩子看上几秒，然后背着说出东西的名称。儿子一开始做的并不好，需要看好几次才能背出来，但训练一周以后就会有明显改善。这时可增加东西的数量。

2. 翻扑克牌：找十张扑克牌，每两张一样，也就是5对，翻着放在桌上，两人轮流翻，每次翻一张牌后再合上并努力记住位置，找到相同牌数多的为赢。（还可以用动物图片和文字的牌，正好可以多认字）。

这些只是训练初级的方法，但是要坚持做两个月也并非易事，上学之前，我和儿子坚持做了两三个月，他也有很抵触不愿意做的时候，这时可以变换游戏的形式，或者用其它训练方法调节一下。

即使做了这些，现在儿子上学快一个学期了，也有的老师反映他上课时听讲并不是很专心，但是记忆力训练还是有成效的，背课文挺快。

不管怎样，我觉得我已经尽到了最大的努力。现在每周还能抽空做个一、两次训练，不知这样坚持下去是否能有用。

如何训练幼儿的记忆力

专家认为，对于3岁以下的幼儿来说，他们的生活经验很少，训练记忆力，可从掌握周围的日常生活知识中培养。涉及的具体内容是：1）知道父母的工作单位名称，家庭住址和10个以上的亲戚或父母的朋友的名字。2）对吃过的饭菜大部分能叫出名字，能认出20种动物，并能模仿几种动物的形象。3）懂得上下前后，能正确说出一个物体和另一个物体的位置关系。4）对事物的外表有一个较完整的认识。例如能发现兔子少了一只耳朵，猫的眼睛不见了。5）会猜测一件事发生的原因。6）能问一些经过思考的问题。如“星星和月亮是谁放上去的，为什么不会掉下来了？”7）掌握时间和空间的基本概念，如，今天、明天等。 8）认识颜色，能说出身边物体的颜色，如树叶是绿的。9）有区公运动和静止的能力。 对于3岁以上的幼儿，父母则要在日常生活中有意识地训练孩子的记忆力，这里有一些方法供大家参考。（1）带幼儿去购物时，让孩子数商店橱窗中商品的个数。家长和幼儿对比一下，看谁数得对，数得快。也可以增加一点难度，幼儿记住橱窗里商品后走开，过一会再回忆，看一看记住了多少。（2）让幼儿在路边用3~4分钟数经过的自行车的数量，最好在交通高峰期。（3）让幼儿看家长做某种家务的全过程，如杀鱼、做菜，或者擦车等。做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序。（4）让幼儿数天上的星星，至少数30个。数星星是件很难的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不会受其他星星的干扰。在数的过程中容易发生的事是忘了刚才数过的星星，结果数重了。此时家长要告诉孩子，事实上亲子课程培训。数重了要重新数。（5）让幼儿说出以前见过的某两种或两种以上颜色的东西。以红色和黄色为例，家长可让孩子分类回忆，如，说出红色或黄色的花，说出黄色或红色的衣服等。（6）制定计划。家长和幼儿商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家长不要提醒幼儿，到睡觉前看孩子计划执行得怎么样。（7）带幼儿去做一次郊游，或到一个他从未去过的地方，给他讲一些新奇的东西。回家后让孩子转述给其他人。（8）在围棋盘或象棋盘上摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟左右，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

天津 (超常记忆力) 七田右脑开发读经教育学前

免费教育是随时插班的小饭桌自助式教育。打开孩子的右脑记忆回路，提升记忆力，依据开发后的孩子的脑力，孩子能多学，老师就能多教。学习时间越长受益越多。

我是右脑潜能开发师。几年来，培训过小学生、初中生、高中生、大学生，甚至成人。但所有的人都比不上幼儿大脑记忆力品质。

一、关于右脑潜能开发：0-6岁的幼儿的大脑好比一座记忆宝库，（日本右脑专家七田真博士说右脑的记忆是左脑的100万倍），咱们不开采它实为可惜，过了这个黄金时期，再进行脑力开发就会事倍功半，甚至效果甚微。学习就像赛跑，朝着一个目的地，走同样的路，有的孩

子跑步，有的孩子开车，有的孩子开飞机，哪个快？

所以真诚地告诉家长：关注孩子的大脑发育时期的右脑开发吧，人类大脑6岁时就已发育了90%，千万别错过这个时期，因为上学以后时间上就不充裕了。这个过程是需要日积月累的过程。

二、关于读经教育：童蒙养正。蒙以养正圣功也。正德厚生，笃学敏行。

读经教育请家长们参看：王财贵的读经教育和育心经典的读经教育。搜索视频即可，看过《一场价值百万的儿童教育演讲》之后，您会震撼的。

简单介绍一下：

所谓「儿童读经」，就是「教儿童读诵经典」的简称。“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。

十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。

6岁之前孩子记忆力最好，从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。

读诵经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。

记忆是一切学习的基层，关键是给儿童背什么？应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了，将来才能“活用”。

该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。不要错用教育原理而扭曲了人性，浪费儿童的好时光。

“经典”深奥难懂，那只是大人的理解，对儿童来说，背“经典”与背“广告词”一样简单，他没有难易之分。

“经典”，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。

“不求理解，只求熟读”，读多了，他就会背；会背了，便成为一生的智慧财富。

儿童读经，不仅在记忆能力、识字能力、阅读能力、理解能力、语言能力、行为习惯、道德修养等方面全面发展，而最重要的，是我们能够看到一个孩子的基础、结构正在逐渐建立与完善。

三、关注学前小幼衔接教育：在右脑开发后，不厚古薄今，也进行学科诵读。培养幼儿语文、数学能力及学习百科知识，开阔眼界；从小练就英语耳，学说英语，让孩子突破语言屏障，为将来更好地学英语打下基础。

如果家长您认同读经教育，知道读经教育的好处，可以来我院看正在读经的孩子的现状，他们快乐地读、背着大部经典。头脑越来越聪明，修养也越来越好，我为他们感到自豪。

如果家长您认同这种读经方法，可以加入我们，进行全天读经。

那家长会说，现在哪有免费的午餐？

是的！教育是免费的。我院提供生活服务：1、小饭桌（早餐、上午水果、午餐、下午水果）每天收取18元，按月收费。每月按22天计算，不来全额退费；2、场地设施服务（有床可以午睡，18元/天按月计算，亦即学位费，不退费）。这样你就可以花最少的钱，来好好地教育孩子。我们也可以良性循环，更好地将读经办下去，惠及更多的孩子。

读经内容：

1、国学：易经、论语、大学、中庸、三字经、弟子规、千字文。要求只要学了就要熟背下来。孩子有能力，我们可以再多教，老子、孟子、孙子兵法、黄帝内经等。只要孩子愿意读，我们就愿意教。

2、英文导读：新概念英语第一册。流利背诵。

3、学科导读（不厚古薄今）：语文快速识字、拼音、周兆芳快乐数学（训练逻辑思维）、小学英语单词导读、成语接龙600个。流利背诵。以便孩子上学能小幼衔接。

4、右脑开发导读：七田真1000幅图、杜曼百科记忆1500图、右脑潜能修为、世界百幅名画、世界百首音乐。锻炼记忆力、注意力、观察力。

5、硬笔书法：中英文经典描红。写得一手好字。

6、每月一次科学实验或创意手工。

加拿大研究结果:幼儿接受过音乐训练记忆力较好

投入时间和金钱让孩子学音乐的父母将会开心一点！因为加拿大一项新研究显示，上音乐课的幼童记忆力要比没受过音训练的同龄儿童好。

医学期刊《脑》的在线版20日刊出这份研究论文。该研究表明，四至六岁儿童接受一年的音乐训练后，在记忆力测试中的表现优于没上过音乐课的儿童。

安大略麦克马司特大学神经科学与行为科学教授特雷纳说：“这项研究告诉我们，如果你接受音乐训练，你的大脑发育就与不上音乐课的人有所不同。这是第一项显示接受过和没接受过音乐训练的儿童，其大脑反应情况在一年中会出现不同变化的研究。”

游戏法 游戏是宝宝最喜欢的活动，爸爸妈妈可以常和宝宝一起玩记忆游戏。如“什么不见了”、“多了什么”、“少了什么”、“什么变了”、“还原游戏”、“看谁记得又快又好”等游戏。

一日生活回忆法

宝宝每天的生活内容都是不同的，“一日生活回忆法”就是在一天内或几天后让宝宝回忆玩了什么？吃了什么？跟谁在一起玩？培养宝宝的记忆习惯。比如晚上睡觉前可让宝宝回忆今天中午吃了什么？傍晚和谁在一起玩的，玩了什么？大一点的宝宝可以让他回忆昨天或前天亲身经历的事情。

物归原处法

学会物归原处不仅是良好生活习惯之一，而且有助于培养宝宝的记忆能力。物归原处法就是让宝宝做到：从哪儿取东西然后再放到哪儿，这样的要求有助于宝宝养成拿取物品时记住物品位置的习惯。久而久之，宝宝的记忆能力也就增强了。

适当重复法

越熟悉的事物宝宝越容易记住，重复的目的在于让宝宝加深对事物的印象。故事多讲几遍，宝宝可能自然而然就记住了。经常见到的事物宝宝就能记住。比如，爸爸妈妈想让宝宝认识各种颜色，不必专门拿色卡进行教育，只要在日常生活中，见到什么物品告诉宝宝这是什么颜色，这种颜色多说几遍宝宝就能记住。以认识红色为例，当看到红色的花时，告诉宝宝：“这些红色的花儿好漂亮，这些花是红色的。”当宝宝在吃红红的大苹果时，告诉宝宝：“宝宝，你正在吃大大的红苹果吧？”如此，很快宝宝就能认识各种颜色。

当然，重复的次数要适度，以宝宝仍有兴趣为准，当宝宝对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复了。

形象辅助法

3岁前宝宝对语词的记忆能力较弱，以情绪记忆、形象记忆为主。因而当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，要配上图片形象、动作形象或夸张的声音形象等。比如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝宝一起看着画面讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。还比如让宝宝记家里的电话号码，可将电话

号码编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样宝宝就能记得又快又牢。当然，在运用形象辅助法时，可以结合运用“联想法”，将要记的内容想象成熟悉的形象，比如记数字，可以把每个数字想象成熟悉的形象，“1”像筷子；“7”像奶奶的拐杖……

任务驱动法

在日常生活中，给宝宝提出各种记忆任务，培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园之前，让宝宝留心动物园中有哪些动物、哪些植物、各种动物长得什么样、是怎么去动物园的等等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。宝宝复述时可以帮他记录下来，使宝宝产生一定的成就感。或者在讲故事前，让宝宝注意故事中讲了哪些人、他们在干什么、说了什么话等等。

或者晚上临睡前，告诉宝宝妈妈明天要做哪些事、什么时间做等等，让宝宝帮助妈妈记住，到时及时提醒妈妈。第二天，宝宝如能及时提醒，妈妈要给予表扬，激起宝宝的兴趣。

特别提醒：给宝宝提出的记忆任务要尽量具体、难度适中，当宝宝完成任务时要及时给予积极的反馈。

我女儿四周多，上幼儿园中班，她是直接上中班的 没上小班 老师说：她上课坐的很端正，从不动来动去，就是注意力不集中，老师教的一点也记不住 有时老师还没开始教呢 她就来一句老师我不会 和同学的交流也很少 户外活动很文静的 从不会像别的小朋友那样跑的满头大汗 犯错误一批评就哭 他接受新事物的能力差 不愿写字 不愿上学 只要写字就说累 老师说她年龄太小 上学太早 我都不知道该怎么办

改变孩子记忆力差的好办法

问:我家儿子才上二年级, 但学习经常出现记忆力差的现象, 比如刚读过或写过的的字很快就又不记得了, 背诵出是比较慢, 大家有什么好的办法请推荐一下, 谢谢.

在学校里，那些学习成绩好的学生，他们的记忆力无一例外都特别好。在生活中，那些聪颖、睿智的孩子，他们的记忆力大都非常出色。在成人世界中，那些知识渊博，学识丰富的人，也大都具有很强的记忆能力。然而，我们经常听到一些家长抱怨说：“我家孩子好像什么都记不住，往往是今天记住了东西，睡一觉就忘得一干二净。

怎样才能培养孩子良好的记忆能力呢？我们给家长的建议是：

让孩子学会观察。观察好比是孩子摄取知识的大门，记忆则是储存知识的库房。多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。例如，带孩子外出时，事先提出要求，让孩子记住行走的路线、方向，注意观察周围及拐弯处有什么特点，乘坐哪一路电车、汽车等，返回时让他带路。

死记硬背不可少。在发挥机械记忆的同时，培养并帮助儿童采用多种记忆方式。尽量让孩子多背诵一些歌谣、儿歌、短文等，同时可结合实物图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进记忆。

培养兴趣是提高记忆能力的关键。环境、情绪容易促进记忆，这一方法对成年人比较明显，对儿童的作用就显得更加突出。为了提高记忆效果，我们应想方设法地提高儿童对所记事物的兴趣，用兴趣吸引他，给他较强的情绪体验。可以把要记的事物寓于故事中，让孩子去体会。动手动脑相结合，孩子更容易记忆。如让孩子识记“猫”字时，可以引导他看猫的形态，听猫的叫声，摸猫的身体等，加深他的记忆理解。良好的记忆力应具有如下特征：敏捷、正确、持久，同时还应有良好的回忆能力。

培养记忆能力的常见方法——

图像记忆法：让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类有几种，这样就能记得快些。 实物记忆法：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件文具；观察公园里的花坛，然后背诵有几中颜色的花等。

数字记忆法：从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”、“19”，每个数字之间保持1秒钟的间隔，让孩子跟随着

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说，如能跟上，则将数字增至3位，依此类推，增至4位、5位……看孩子能记住哪些数字，记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号码、电话号码、历史年代等数字材料。

字词记忆法：让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面的词），看他能记住多少。

让孩子记忆力出众的10种方法

记忆方法是因人而异的，有的擅长看（视觉型），有的人擅长听（听觉型），有的人擅长用嘴和手（运动型）等等；比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳： 有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。 对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。

对第二组孩子正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。

对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同时给他们看那些画。 过了一段时间，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少，只有60％；第二组稍多，记住了70％；第三组记住最多，达到86％！这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听又看的孩子记得最多。

这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动起来，记忆效果会更好。

科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。人的许多能力的培养，大多要从掌握方法做起，人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。

人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。因此，要想成功地改进孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练。

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儿童读国学经典有哪些好处，会不会让孩子变呆？

儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。我们应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。

总结诵读国学经典的好处如下：

1) 、识字能力：轻松认读大量文字。

2) 、记忆能力：轻松背诵大量国学经典。

3) 、阅读能力：建立广泛阅读兴趣，作文水平大为提高。

4) 、理解能力：提高综合理解能力。

5) 、语言表达能力：锻炼出良好口才。

6) 、行为习惯和自信心：培养良好的学习习惯。

7) 、道德修养：道德修养自然熏陶。

8) 、外貌气质：腹有诗书气自华。

9) 、正音训练：专业的播音员领读，教给孩子一口标准流利的普通话。

10) 、亲子关系：读经家庭亲子和乐。

那么，您说，一个识字能力强，记忆力好，阅读理解能力和语言表达能力都很好的孩子， 会呆吗？只有不了解国学经典的人，才会这样想。况且，孩子们读国学，只是作为主流教育之外一种补充和完善，每天读和听的时间，一般不超过半小时，最少只有十分钟，加上有家长的指导和老师的引导，怎么会呆呢？！

更重要的是，读经典，能教孩子们怎么做人，教给孩子们生活的智慧，让他们的内心变得强大。

我们认为，2-6岁是对孩子进行经典教育最好的年龄。因为这个时期，孩子的独立意识不强，加上记忆力惊人，因为没有上学，也没有家庭作业的约束，只要家长有意识，可以比较

从容地有计划地对孩子进行培养。虽然2-6岁是最佳的学习年龄，但并不是说超过了这个年龄就不行了。

7-13岁，仍然是进行经典教育的黄金时期，说这个时期没有2-6岁时期好，只是说在相同的重视条件下，采用同样的学习方法，2-6岁效果会好些。但并不是很多人都能重视孩子的教育，现在孩子虽然比较大了，但只要家长引起足够的重视，并采用科学的方法，一样可以收到良好的效果。

这是从儿童教育的角度谈年龄的问题，如果从学习知识，提高自己的修养方面考虑，读经在任何时候都是可行的。我们也是通过与孩子一起读经，一起学习，感觉各方面都有了很大的提高，特别是道德修养方面，心胸方面，比之从前进步很大，所以我们感谢孩子，是孩子给了我们一次很好的再学习的机会。