[雨说]教案
《雨说》
临朐县冶源镇杨善初中 陈海顺
【学习目标】
1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意
中的作用。
2、能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读出停顿。
3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情。
4、通过学习诗作,培养热爱生活、热爱自然的感情。
【学习重点】
赏析诗歌意象意境, 把握诗歌内涵, 体会作者感情, 提高审美情趣。
【学习难点】
学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。
【知识链接】
1、走近作者
郑愁予125-郑愁予诗集116首_百度文库
2、相关资料
《雨说》的写作背景百度搜索_《雨说》的写作背景
【自主学习】
1、注音。
田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑( )
襁( )褓( )
2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。
3、诗作是第几人称写作? 是什么修辞手法?
4、在第一节到第五节中出现过哪些景物?
【合作探究】
5、雨的家乡在哪里? 它是怎么长大的?
6、雨做了这一切,它的来意是什么?
7.第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的
场面,运用什么修辞手法?
8、如何理解“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望
就有了”这句话? 百度搜索_只要你们笑, 大地的希望就有了”这句话的含义?
9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?
10、雨的祝福是什么? 如何理解? 百度搜索_雨的祝福是什么? 如何理解?
【精读精练】
精读诗歌,完成下题。
11、选文中,雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思?
12、作者赋予了“雨”以人性化的表现,这样写好在哪里?
13、春天来了,你听了春雨对你说的话之后,想对春雨说些什么呢?
14、关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗,并体会
所蕴含的思想感情。百度搜索_关于“春雨”的诗有许许多多。
【主题阅读】
呵,有一只鹰
(曾卓)
呵,在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵,俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵,鹰,蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧,鹰
生命的歌要唱得更响,更响
呵,有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
15、诗中的鹰是一个怎样的形象? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?
16、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态,请用简
要的语言概括。
17、说说下列诗句的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
18、全诗押什么韵?在结构形式上有什么特点?
19、作者借这个形象表达了怎样的思想感情?
【拓展提升】
20、搜集古诗词中写雨的诗句百度搜索_搜集古诗词中写雨的诗句
【教(学)后记】