十年的变化评课记录
《十年的变化》（三位数加连续进位加法）听课记录
廉江市青平镇中心小学 陈平
4月26日，我听了黄日勇老师执教的《十年的变化》（三位数加连续进位加法）这一课。这是北师大版二年级下册的教学内容。本课的重点是掌握计算三位数加法连续进位的方法，会正确计算。本节课中，黄老师注重了以下教学策略：
一、联系旧知，迁移教学
在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。黄老师联系两位数加法和前面学习的整百数加减的计算法则，比较教学，使学生轻而易举地掌握了本节课的计算法则。
二、创设情境，游戏教学
根据低、中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,黄老师在课始创设了野生动物园十年变化这一情境，激发了学生学习兴趣，并对学生进行了环保教育。巩固练习时设计了 “森林医生”的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率。
三、算法多样，活跃思维。
黄老师让学生用多种算法计算，并让学生利用学生上黑板板演进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。
对于本课的教学，我也有以下一些自己的想法：
第一，练习的量还可以再多一些。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。
第三，动画演示时，老师先演示的十位，如果先演示个位，更规范。
本节课黄老师坚持以学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的课堂模式，体现了我校高效课堂教学理念，使学生成为课堂的主人，为我们在低年级中开展高效课堂教学模式作了示范和榜样，值得借鉴和学习。