教案--识字4-924
课题:识字4
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读成语,了解成语大意,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并培养收集成语的兴趣。
教学重点:
1、认识“益、彰”等9个生字;会写“寸、落”等8个生字。
2、能准确认读成语,了解大意。
教学难点
初步理解成语大意,感知成语特点。
教学过程:
一、故事导入,生动有趣
教师讲诉“井底之蛙”的故事,让学生了解这只坐在井底看天的青蛙眼光是多么的狭小,这个故事得出了一个成语“坐井观天”。今天这节课,老师就给大家讲成语故事,而且这还是十分有意义的故事呢!“故事会”现在开始。
板书:识字4
二、听说结合,教授新课
1、教师拿一把尺子和一个一寸长的物体,问:同学们,你们说尺与寸,谁更长,谁更短呢?是啊!尺比寸更长!你们听,尺子在说:“寸啊!你看,你是那么短小,一点用处就不如我了;你是很长,可是量很长的距离时,你的用处就比不上比你更长的物体了。(”教师扮演它们
的争论,采用木偶剧来增进气氛)
2、引导学生通过这个故事分析一下谁讲的话对,对在哪?
3、进一步渗透词义:尺有所短,寸有所长,只有互相补充,才是对的。每个人都各有自己的优点,也各有缺点。应该“一分为二”地看。请同学结合实际事例,讲一讲对这个成语的大致理解。
4、齐读成语“尺有所短。寸有所长,取长补短,相得益彰”,出师音节卡片,熟悉生字。比比,谁读的更好!
5、教师取一个小管子,或用书本卷起来,看一个人或一样事物,把所看到的说成片面,引发同学的笑声,让他们从笑声中认识这种举动与想法多么的可笑,从而理解“管中窥豹”这个成语。
6、让学生来说说这样举动的人,可笑在哪里?
7、这个故事与“坐井观天”的意思是相似的!都是形容那些没有全懂,却好像懂很多的人,也讥笑那些见识小、眼界窄的人。这种人就像拿一小片树叶,遮住眼睛,就看不见长远的事物了。他们只见眼前,目光短浅。这就是“一叶障目,不见泰山”。
8、指导朗读:窥、豹、彰、泰。
9、教师出示“连环画”。第一幅是农民看着田里刚长出的禾苗,十分苦恼;第二幅是农民动手拔这些禾苗,把他们拔高了;第三幅是被拔高的禾苗都枯死了,农民很伤心。
10、让学生展开小组讨论:这三幅图讲述了一个什么故事,说明了什么?
11、根据学生的回答,教师总结:违背了自然规律,一切努力都是白费,我们应该按规律办事,才能成功。
12、学生结合字音,自读成语。
三、指导朗读,熟悉成语。
1、用音节与生字“找朋友”看谁找得准,再读一读。
2、自读课文,读准字音,小组比赛。
3、读一读,想一想,这些成语所包含的意义,自己在学习生活中是不是也遇到了类似的现象。
四、师生回顾,巩固新知。
以小组为单位,结合实际,自编自演一个成语故事。
板书设计:
识字4
尺有所短
取长补短 相得益彰
寸有所长
管中规豹 一叶障目
目光短浅
坐进观天 不见泰山
拔苗助长 瓜熟蒂落
要遵循规律
徒劳无功 水到渠成