七年级上册音乐说教材文稿
七年级音乐说教材文稿
寺头初中 许明新
各位评委老师好，我说的教材是音乐学科湘教版七年级上册。内容包括课程目标、编写体例、知识体系和教学策略。
一课程目标
音乐学科的目标分三个层面展示的，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能 首先是情感态度与价值观，主要是通过音乐学习，培养学生对生活的积极乐观态度。2. 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4. 培养爱国主义和集体主义精神5. 尊重艺术，理解多元文化
（二）过程与方法
包括. 体验、模仿、探究、合作和综合。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
（三）知识与技能
1. 音乐基础知识
2. 音乐基本技能
3. 音乐创作与历史背景
4. 音乐与相关文化
在教学中引导学生学习一些音乐基础知识和基本技能，促进学生音乐审美能力的形成与发展。新课程实验教材突破了传统的教材框架模式，突出以审美为核心，深刻体现“以人为本”的教育观。音乐知识和技能的学习都应渗透在音乐艺术审美体验中。
二 教材体系
教材着力构建“单元主题+学习领域整合”的编写体系。每册教材每单元都设有一个相对独立的人文主题，围绕主题选取音乐材料，并紧扣音乐课标中的四个教学领域，即音乐表现、音乐创造、感受与鉴赏和音乐与相关文化。以这四个领域为一条贯穿全文的“动脉线”辅以另一条丰富而有序的“静脉线”（即主题式单元）。“静脉线”大致涵盖了音乐与人生、社会、自然、音乐与民族、国家与历史及姊妹艺术等各方面的内容。“动脉线”与“静脉线”的交叉、综合编织出本套教材的结构脉络。
教材封二、封三设计了音乐成语故事。例如高山流水、余音绕梁等，生动有趣，形象的将历史、音乐、文字、图画有机的结合在了一起。贯穿全文的小博士提示语，使课程标准和教材中对学生的习得要求、学习方法和应有的感悟都体现出来。营造了一种师生之间民主、平等、合作式的教学气氛。每册教材最后都有一个《音乐伴随我成长》的学习记录卡它也是一份学习评价卡。目的是通过学生记录自己在音乐课堂上的表现和对音乐的种种感受来激发学习兴趣，激励自己。
三 知识体系
七年级音乐教材内容分四个教学领域呈现
领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化 1、七年级上册教材音乐表现领域包括三个单元班级演唱组合，唱出心中的歌，少年好
时光。本册教材表现领域的主要意图是让刚跨进中学校门的学生尽情歌唱，充分表现自己的音乐才华。
2、初中教材上的感受与鉴赏领域都包括声乐欣赏和器乐欣赏。本册教材的声乐欣赏是《美妙的人声》欣赏歌曲《我的太阳》、《回声》等。器乐欣赏是《七彩的管弦》包括乐队巡礼和美的遐想两个板块的内容。目的是通过欣赏乐曲激发学生听赏音乐的兴趣，养成良好的聆听音乐的习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
3、创造是发挥学生想象力的音乐学习领域。课标要求音乐创造包括两类学习内容，一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动。二是运用音乐材料创作音乐。初一音乐教材上音乐创造领域包括两个单元零点乐队和流动的音符。零点乐队是即兴创造活动通过视奏体验、加花添彩、登场演练三个环节让学生了解器乐演奏的全过程，感受与他人合奏的乐趣。流动的音符属于创作音乐。包括了三个相互关联、逐层深化的部分。即从七个小矮人的随意组合到民歌中探索游戏的规则再到游戏从模仿开始。目的是让学生大胆参与音乐组合游戏，体验音乐创造的乐趣。
《音乐课程表准》明确提出“倡导学科综合”音乐的教育是多样性的。本册教材中. 4、
音乐与相关文化领域介绍的是音乐与生活。即《音乐在我身边》包括音乐在哪里和为场景选配音乐两个内容。通过聆听熟悉的音乐并选择与之对应的生活场景，让学生感受一个道理：即生活中到处都是音乐，没有音乐的生活是苍白的，是不可想象的。
四、教学策略
每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受乐趣。我的理想课堂就是倡导开放式的教学环境，让学生参与各项音乐活动，表达情感。我觉得我们的学生就像一颗颗小树苗，需要用鼓励来培育、用兴趣来浇灌，用快乐来照耀、用信心来成长为一颗颗参天大树。