不愿长大的小姑娘

《不愿长大的小姑娘》教学设计

【教学过程】

一、从学生实际入手，激发学习兴趣

师：同学们，请你们用手势告诉老师，你们几岁了？

生比手势告诉各自年龄。你们觉得自己长大了吗？（长大了。）

今天老师给大家带来一组照片，这是谁大家知道吗？

老师请君培来告诉大家这是你几岁的照片，长大的感觉好不好。为什么？你愿意长大吗？大家愿意长大吗？有没有不愿意长大的？（个别学生举手。）请你来说一说，你为什么不愿意长大？

生1：长大后会很忙。

师：但可以忙中偷闲。

生2：长大后要为工作操心很累，不如小时候快乐。

师：在工作中也能找到快乐。

师：这是两位同学不愿长大的原因，还有一位小姑娘也不愿意长大，今天，老师带大家一起去认识她。生齐读课题。

在认识她之前，我们先来看看上节课我们学习的词语，生接读。

聪明伶俐 离不开 缠着 洗碗 水池 卧床 做粥 虚弱 擦玻璃 晒衣服 散散步 刷厨房 收拾 胳膊

大家读得很认真，下面我们一同去认识她

师：大家已经预习了这篇课文了，谁能用自己的话来说一说小姑娘为什么会说不愿意长大呢？

用这个句式说一说：小姑娘不愿意长大是因为：——————————————（出示课件）

生：别人的妈妈都能带他们上动物园，她的妈妈不行

生：爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身。

师：你预习得真认真，说得很完整

二、讲读结合，理解课文

1、分角色朗读1—7段，了解小姑娘不愿长大的原因。

师：课文的哪些自然段写小姑娘说不愿意长大？请同学们看课文，找出来。并结合自己生活经验把小姑娘和妈妈说话时不高兴的语气读出来。（板书：不愿长

大）

生找有关段落。

师：应该是课文的前七个自然段

师：现在我们来分角色朗读，老师读旁白，女同学当小姑娘，男同学当妈妈；（轮到谁读就起立读。）

老师、男女生分角色读课文。

师：现在请同桌同学一个当妈妈，一个当小姑娘，其他同学读旁白 同桌分角色对课文。

师：大家都读得很认真，哪一对同桌有信心读好，愿意来读一读。（学生纷纷举手。）请这对同桌读，先介绍一下，谁当小姑娘，谁当妈妈。(同桌对读。) 师：读得不错！通过这一同桌的朗读，老师听出了小姑娘不高兴。哪一对同桌有信心读得更好！（请一对同桌读。）

师：读得很好！老师从你们的朗读听出了妈妈在解释工作的忙。哪一对同桌再来读。（同桌读。）

师：读得好不好？（好！）要不要给他们一点掌声？（掌声热烈。）

师：从你们的朗读老师听出了（指课件字幕）：小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说，而妈妈呢，从耐心地解释到有点不耐烦地回答。好，请全体起立，看大屏幕，我们一起来齐读，相信你们一定能够根据老师的提示，读出不同的语气。有信心读好吗？（生根据提示读出了不同语气。）

2、组内接读8-12自然段，找出愿意长大的句子。

师：小姑娘是不是真的不愿意长大呢？（不是）从课文几次写小姑娘想长大,请同学们小组内接读8-12自然段，找出最能看出小姑娘愿意长大的句子，并用 横线画出来。

生自由读，找有关句子或段落。

师：找到了吗？哪个小组来回答。你是从课文的什么句子看出小姑娘愿意长大的？

生1：小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果然

就长高了一些，胳膊也长长了。

生2：她买菜、冼碗、做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！

生3：唉！没有办法，我还得再长大一些，为不是为了我，而是为了妈妈。 生4：人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！

师：从刚才这些句子我们可以看出小姑娘其实是愿意长大的。（板书：愿意长大） 师：在什么情况下小姑娘有了这些想法呢？生畅所欲言

板书出示，师生接读

（1）可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点儿就好了！

（2）可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：我能再长大一点儿就好了！

3）看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得在长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

师：（指板书）小姑娘刚刚才因为妈妈没带她去动物园而说不愿长大，现在怎么却愿意长大了呢？（画箭号。）什么原因呢？

师出示第八段，生回答：因为小姑娘心疼妈妈呀！师板书：心疼妈妈，问：谁能用“心疼”说一句话。

生1：妈妈每天做家务活，很累，我很心疼妈妈。

师：你是个关心妈妈的好孩子。

生2：妈妈每天早晨很早上班，又很迟才回来，我很心疼妈妈，希望她能多休息。 师：那你要多帮你妈妈。

生3：妈妈每天早晨很早起来，帮我们煮饭，还帮姐姐梳头发。

师：谁来当小姑娘心疼地对妈妈说？

师读导语，生接着读。

师：读得多心疼啊！谁来更心疼地对妈妈说。（指名读。）

师：多么心疼妈妈的小姑娘啊!（很多同学举手想读。）想当小姑娘的起立，请你们带着心疼的心情读。

师：小姑娘心疼妈妈想长大，她长大了吗？长成什么样？

生回答

师：小组内讨论：小姑娘是怎样长大的？她帮助妈妈做了什么？在文中找找，读读，把重点词语画下来。

师：小姑娘在帮妈妈做事的过程中使自己长大了。小姑娘不管是妈妈生病还是病好了，她都坚持帮妈妈做事情，你觉得她是一位怎样的小姑娘？用文中的词夸夸她，用自己的话夸夸她，面对这样的一位小姑娘你有什么话想对她说？ 生1：小姑娘，你真体贴妈妈，是好孩子。

生2：我应该向你学习，多帮妈妈做家务。

师：不仅你要向她学习，我们都要向她学习。

生3：小姑娘，你不仅能干，还体贴妈妈。

生4：小姑娘，你真是个懂事的孩子，我们全班同学应该向你学习。 师：你发出了全班同学的心声。

师：通过这一课的学习，你们觉得怎样才算长大？

生畅所欲言

师：大家说得非常好大家愿意长大了吗？当你学会关心别人，照顾别人承担责任的时候，你就真正地长大了，老师相信你们长大的感觉一定也不错。 让我们和小姑娘一起开心地说：长大的感觉也不错！

让我们和小姑娘一起微笑地说：长大的感觉也不错！

让我们和小姑娘一起激动地说：长大的感觉也不错！

总结提升

师你知道吗？

作者罗大里是意大利儿童文学家，安徒生儿童文学奖获得者。他的作品有《假话国历险记》《天上的蛋糕》《蓝箭号列车旅行记》。

他的两部主要作品大家去读读《洋葱头历险记》与《假话国历险记》，看看自己会有哪些收获。

作业布置

把刚才对小姑娘说的话写成一篇日记《小姑娘我想对你说》