名师剖析发言稿
首先,有一句话想和大家共享,“假如你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。 ——摘自《古兰经》”大家都知道,这句话是想告诉我们,人不能仅仅追求物质享受,还需要有精神方面的追求。,因为水仙花毕竟是赏心悦目的东西。虽然在生活细节上,我是个邋遢的人,但在我的语文课堂上,我也喜欢追求一种语文文字的诗意美,在来授田之前,从事过几年的初中语文教学,对小学语文教学已经不是很熟悉了,我搜集了许多有关小学语文教学方面的资料,比如窦桂梅、于永正、于漪、靳家彦老师的教学观念及课堂实录等等,但令我感触最深的还是王崧舟老师的诗意语文教学。今天结合王老师的一节《只有一个地球》的教学实录,谈一谈在名师学习之后的收获以及自己的一些困惑,内容肯定有许多不当之处,希望各位领导和老师们能提出宝贵意见。
我的汇报题目是《我的语文在路上》,学习王崧舟老师课堂实录有感,首先,想和大家再一起了解一下王老师,王崧舟,国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。他醉心于小学语文教学艺术的追求,主张以发展学生的语感素养为核心,从生命成长的高度观照和深化语文教学改革,促进学生语言和精神的协同发展。特级教师闫学是这样评价他的。听他的课是不需要记录的,因为当你置身于一个满是繁花的境界里,你会发现自己已经深深地迷醉,你的目光里充满了惊奇与渴望,你不愿意错过玫瑰,也不愿意错过牡丹,一处一景,一步一叹,各有个的风姿,各有个的精彩,沉醉在这样的境界里,你惊喜不已,扼腕叹息,你的眼睛不由自主的跟随着他游走。你和学生一样,心甘情愿的哭了,笑了,愤怒了,又欣慰了。在我的名师课例本子上,记录的是王老师的执教的纳兰性德的《长相思》,在看完视频之后,心中所涌动的是一种感动,一种激情,一种惆怅,自己的心也随着王老师的语言一起走进了纳兰性德的内心世界,一起和他思念家乡,思念亲人,一首短短的诗词上的气势磅礴,荡气回肠,不仅仅是这一篇,像《一夜的工作》,同样是感人至深,所以在看到王老师执教的《只有一个地球》的教学视频时,我不禁想,王老师上说明文也会如此激情澎湃吗,因为这是一篇说明性质的文章,首先来看一下课文介绍, “只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。选编这篇课文的目的,一是引导学生把握主要内容,了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”;二是引导学生学习“联系实际,深入思
考”的方法,加深对课文的理解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感;三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确,领悟文章的说明方法。 这三点也是学习这篇文章的主要目标,围绕这三个目标,王老师的大体教学流程是这样的,课前谈话,你喜欢学习语文吗,出示了一份资料,即美国时代周刊把地球选为年度人物,引起大家的好奇,同时引发了一场小小的讨论,然后在激发兴趣的基础上,通读课文,说说自己读后的心情如何,老师的巧妙地引导学生,把那种对地球资源浪费的可惜,对人类污染环境的无知的愤慨都引发出来了。最后呼吁大家只有一个地球,这个课时使学生从整体上把握了文本的主要内容,然后第二课时就完全放手学生,自己提问题,因为时间限制,所以一共提了十个问题,在解决这十个问题的同时,引导学生不断深入的感情朗读课文,最后出示材料地球的一天,使学生在情感上得到了升华,最后再一次回到主题,全体同学齐读课题只有一个地球。纵观这堂课,表面上就是老师在解决学生的问题,实际上每一个步骤好像是老师预料之中的一样,这体现了老师对教材的把握之深,如果单纯的说哪一个环节怎样,我理的不是很清,单就这两节课来说,我有一下几方面的收获。一、课前交流也是一种智慧。师:“爱上语文课的举手”,说明原因。
生:能丰富我们的课外知识。
生:让外国人了解我们中国的文化,了解我们悠久的历史,别让他们瞧不想咱们中国人。(生鼓掌)
师:掌声意味着欣赏,意味着肯定,你欣赏他什么? 生:我欣赏他的爱国。
师:真的吗?
生:是真的。
生:我有补充,我欣赏他才补充他。如今我们很多中国人出国留学,是为了把中国文化带到世界各地。
师:幸亏我没有打断你的发言,刚才误会你的。你为留学生作了解释与证明。
这样的课前交流,很容易拉近学生和老师的距离,使学生很快就喜欢上你,亲其师方能信其道嘛。二、如诗的语言潜移默化的影响着学生
1、我一边在巡视,一边在倾听,一边在用心感受。感受你们跳跃的那颗心。你在读这篇文章时,心情是怎样的?能跟大家说说吗?
2、女孩子的心思它就是细腻。她注意了中间的部分,也体会出来了,尤其是最后,她用了“一腔热血”。再去触摸一下我们的语言,课文中哪些地方,哪些词句表达出了你的这种心情。用波浪线画出来。颤抖的不是波浪线,那是心灵的颤抖。
3、王老师怀着一份深深的期待,想和你们分享智慧的喜悦。
4、我们的这些问题就像地球的问题一样,困扰着人类。只要人们的意识开始觉醒,灵魂开始闪光,这些问题就一定能得到解决。
语文的影响是润物无声的,老师的语言如此诗意,使学生每天徜徉在如诗的海洋里,他的文笔肯定不会枯涩无味,而诗意语言的背后是老师自身的文学功底,所以,为了营造这样的课堂,自己需要努力的地方还有很多。三、人为的预设,天然地生成,把自主权交给学生
1、大声地读,把文章读通顺,然后再问一问自己,你的心情怎样?
2、通过反反复复地朗读,反反复复地理解,我们走进了《只有一个地球》。我知道你们都付出了真情。古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。“疑”是什么?
能这样提问题,说明老师对学生的认知水平,对教材的把握已经是胸有成竹,否则不可能把话题放的这么大,随意让学生提问题,记得张老师听完我的《青山不老》后,给我评课时有这么一句话,这次不错,敢给学生抛出问题,让他们自主解决了,语文课上放手学生很简单,但真正的能解决问题达到我们预期的目的确实有点难,首先设计问题有梯度,而且必须预想到可能出现的问题在哪里,王老师能这样提,我想这也是由他的专业水平所决定的。四、朗读指导无声胜有声 师:沙漠肆虐,(指板书)不要小看了这四个字,再读一读,大声读。 (生继续交流让自己痛心的句子)
师:我听得出你非常焦急。
(再指名读)
师:你不仅感受到这种威胁,而且你有一种呼吁的想法。(生再读) 师:听得出你的声音里饱含着一股义愤,想说吗?齐读吧。 (齐读)
师:每个人的表情都那样凝重,能高兴吗?高兴得起来吗?能轻松吗?轻松得起来吗?还想说吗?继续。
我在指导朗读时往往是注意节奏、停顿一些技巧方面的,但王老师没有,他所作的就是让学生把情感融入其中,有了情感,才能感情朗读。
五、阅读教学一定与写作教学相结合
听到你们的朗读,看到你们的表情,王老师的心情是那样沉重,面对人类的摇篮,你一定有许多的话想说给人类听,请把它们写下来。 播放音乐,音乐凄婉,悲凉,让人心痛。
无论是他的《长相思》还是其他课例,我们都会看见在课堂上王老师不惜时间让学生去写,真正的把阅读和写作结合到了一起。在看完王老师的这节课后,我对诗意语文又有了新的理解,不只是充满激情,情意绵绵的课堂才叫诗意课堂,不只是激情澎湃,潸然泪下的课堂才叫诗意课堂,不只是充盈和蒸腾着某种激情、某种唯美、某种言说的浪漫、某种结构和节奏的精致、精巧和精美的课堂才叫诗意课堂,诗
意课堂也可以表现一种质朴,纯真和天然,他可以不需要画面,不需要美轮美奂的课件,在这样的课堂里,学生同样能够感悟、体会、想象,同样能够感受灵魂的飞翔、思想的舒展和智慧的生长,同样能够使课堂成为理性言说和诗意栖息的课堂。这节课也告诉我,要想做一名真正的教育者,要能够有不断挑战自我的勇气,和超越自我的信心。 崔峦老师也说过,
所以在我讲授这节课时,我根据课程标准的要求,名师的学习,学生的认知水平和我们授田的模式,进行了如下的教学设计。
学习的目的是为了进步,俗话说,不想当将军的兵不是好兵,作为一名语文教师,也有自己的教学理想,想形成自己的教学风格,但因为自身水平有限吧,这么多年了,在语文教学的道路上坎坎坷坷的走过,却还是没有领悟到语文课堂的真谛,不能不说这是一种悲哀吧,但我也在思考,我们每堂课不可能都是精品课,我们的时间和精力也不允许,所以结合课例的学习还有白校长的视导反馈,我们办公室也进行了讨论和反思,我自己对我们的学校的语文教学也进行了一些思考,有这么几个困惑希望借这次机会能和大家交流一下。
按照新课标的要求,六年级的习作应该能在40分钟内完成400字左右的作文,课内习作每学年16次左右,但是在我上习作时,这个水平很难达到,学生一节课憋不出几个字来,单元测试吧,也因为时间关系没有写过,学生也形成了思维定势,考试不写作文,如何使我们的阅读、口语交际和写作真正的贯通起来。我一直很愁得上。
来到授田接触了新教育,感觉特别的好,晨诵、午读、暮省,使学生的认识由粉红到天蓝,让每个孩子感受语言文字的魅力,让文学去净化孩子的心灵,提升他们的品质,提高他们欣赏美,鉴赏美的能力,让真善美走进每一个孩子的内心,使他们发现这是一个多么柔软的世界,但是总觉得新教育是一个独立的个体,是不是能让我们的新教育和我们的语文课堂结合起来,和我们的写作结合起来,根据我的调查,我们学校的学生阅读量非常大,但就是怵头写作文,我感觉好比学游泳一样,只是学到了理论知识,却没有下水去练,学生很难把读到的东西内化为自己的东西,魏书生老师的学生天天写日记,学生把课内的延伸到课外,比如学完《闰土》这篇文章之后我们就可以利用童心阅读时间把打印的《故乡》发给学生写写批注,比如晨诵背的是《论语》,我们是不是可以结合自身的体会写写日记,当然,对新教育也好,对语文教学也好,自己的认识还是处于非常浅显的层面上的,不当之处,还望大家不要笑话我。对于语文教学,我会继续的努力,不断的学习,最后用屈原的两句话结束今天的汇报内容,