浅析英语教学中肢体语言的重要性
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浅析英语教学中肢体语言的重要性
作者：陈秋玲
来源：《新教育时代》2015年第20期
摘 要：肢体语言，是一种无声的语言，却在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本文就肢体语言在英语教学中的作用和应用的必要性，以教学者课堂教学的实际操作为例，浅谈如何在小学英语教学中灵活运用肢体语言，达到培养学习兴趣，提高教学效果的目的。 关键词：肢体语言 小学英语 教学 课堂
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制， 而是激发学生学习兴趣”。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣呢？心理学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。[1]因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会， 从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
一、肢体语言的定义及在英语教学中的作用
肢体语言是用表情、手势和体态动作来交流思想感情的语言的辅助工具，是一种无声的语言。在英语教学中，肢体语言能有效地活跃课堂气氛，优化课堂学习成果。
1、肢体语言的快乐性
肢体语言迎合了小学生好动的特点，具有极强的快乐性和吸引力，能带动孩子学习新知的兴趣。
2、肢体语言的模仿性
肢体语言，只需神似，且易辨别，同时不需要借助任何教具（如卡片挂图等），简单易操作。小学英语课堂，学习的新知虽不多，可教师却要花大把时间备课，做各类教具，这是由小学生心智发育水平低，学习接受能力差等的特点决定的。[2]然而利用肢体语言只需孩子们利用自己的身体模仿教师的肢体语言进行学习。
3、肢体语言可以增强学习效果，使课堂教学达到最佳状态。
在肢体语言帮助下完成的学习效果，往往使学生易记难忘，肢体语言让学生主动参与进学习过程，这与被动接受相比，学习成果可以得到最大程度地优化。[3]实践证明，学生在教师肢体语言的帮助下， 容易做到敏捷反应、脱口而出，由消极学习英语变为积极学习英语。
二、利用肢体语言进行教学的方法有很多，现就课堂上的几个典型教学例子进行举例。