作文训练序列
小作文训练序列
一、说话要有条理
1. 自我介绍：清楚明白，有条不紊，抓住特点，展示个性。
2. 结合第一课的学习，写出自己曾经遇到的困难，是怎样处理的，有什么经验教训。
二、用描写说话
1. 人物肖像描写：从初识的同学、教师中选取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年龄、身份、性格，以“他（她）是谁”为题，写一个片断。
2. 人物动作、神态描写：结合《风筝》的学习，选取运动场上的某一个镜头，对某一人物进行动作、神态描写。
3. 人物语言描写：结合第八课的学习，仿照11-23节、55-63节的对话，写一个片断，表现一个对自己影响较大或关心自己的人与自己之间在某一特定情境下的对话，力求表现人物性格。
4. 人物描写综合训练：以“门突然开了”为开头，让某一人物在特定情境下出场，对其展开各种描写，表现人物的性格。
5. 环境描写：
（1）以“天下起了蒙蒙细雨，考试失利的我独自漫步街头”为开头，写段话，以景衬情，体会环境描写的作用。力求用上修辞。
（2）结合《海滨仲夏夜》的学习，以“夜幕降临了”为开头，写一段话，要求按时间顺序来写，抓住景物的特点，加入人的活动，让景物描写为中心服务。
6. 小动物的描写：结合《莺》的学习，选取一种小动物，抓住其特点，写一段话，力求用上修辞，使语言生动形象。
三、联想、想象能力训练
1. 联想能力：任选两个不相关的词，通过几次联想，使其建立联系。
2. 结合11课的学习，以“假如我是„„”开头，尝试写一首小诗。二、三节即可，来表达回报父母的中心。
3. 结合26课的学习，发挥联想和想像能力，续写句子。
（1）月光照在地上„„
（2）群星璀璨的夜空„„
4. 给29课的寓言续写结尾。
大作文训练序列：
一、作文水平摸底：《难忘的童年》
二、《这就是我》 要求抓住特点，写出个性风采。
三、《我爱我家》 要求：运用描写，根据中心选材。
四、《最爱 季》 或 《家乡的 》 要求：学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。
五、《我的 》或《认识你，真好》 要求：根据中心选材，确定详略。
六、《我尝到 的滋味》 要求：从小处选材，选取具体的材料，写出真情实感。
七、《享受 的乐趣》 要求：学会根据中心，确定写作的侧重点。
八、想像作文：以某一种或几种动物为主人公，进行故事新编或重新虚构童话、寓言故事。力求有一定的现实针对性，有明确的中心。