农村孩子教育怎么办

农村教育的现状和几点建议

江苏省睢宁县梁集镇李庄小学 刘小其

[摘要]现在农村的教育愈来愈受到社会的关注，农村的孩子一直是弱势群体，他们的教育也一直是人们关心的问题，留守儿童的教育也是一件要考虑的大事，农村孩子的教育如何与城市均衡也是一个亟待就解决的问题。

【关键词】农村 孩子的教育 均衡发展

百年大计，教育为本。新中国成立67以来，我国一直重视农村教育，随着城市的迅速扩张和农民工进城务工的增加，农村的教育问题也日益迫切起来。历届教育部门都在想方设法缩小农村和城市之间的教育差距，但经过多年的努力，农村孩子与城市孩子的文化素质差距仍然很大，主要原因有以下几点：

一、 隔代教育问题严重

随着经济的发展，教育成本的进一步加大，很多农村家庭年轻夫妇为了解决温饱，提高生活质量，为孩子提供教育资金，都走出家门到城市打工，成年累月不回家甚至几年不回家，家中只剩下爷爷奶奶照顾孩子。尤其是近年来，进城务工人群增多，导致留守儿童数量急剧上升，隔代教育对孩子的好习惯养成，健康的心理形成，学习素养的提高都产生负面影响。单从心理来说，在爷爷奶奶身边长大的孩子自信，而自信在漫长的一生里有着至关重要的意义。

二、 教师资源分散，造成人才浪费。

早期，决策者只考虑孩子上学路途远近，保留了很多教学点。大量的新闻报道，很多山区、边远地区一个学校只有几个孩子，也要留下教师在哪儿留守，并且是“全科医生”只是普及教育根本谈不上教学质量。

随着社会进步，人们的教育观变了，盼子成龙的家庭愈来愈多，多数都把孩子送到镇中心校上学，再好一点的就送孩子到县城租房子专人带孩子上学。

拿我就职的镇来说，目前，我们镇一共14所学校，有三所学校只有十几个学生，四所学校只有四五十个学生，留下几名教师带所有的科目，导致孩子的基本教育都不能得到充分满足，更别说特长得到发展了。（我们还是江苏北部的地区，更何谈其他省份呢？）

三、 教学设施限制了教学效果。

由于教学点地处偏远，留下几个孩子，生数不多。所以上级政府也不会按现代化标准去建一所学校，教师长年锁在学校里，也无法走出去学习先进教法，教学手段落后。从这一点来说，农村孩子的教育，不管是教学环境还是教学资源都输在了起跑线上。

四、 由于绩效工资分配不合理和职评条件的限制造成人才流失。

绩效工资本来是拨到学校激励教师工作的，按劳分配，奖优罚劣，激发教师的积极性，但是地方教育主管部门把他作为行政手段，按距离城区远近、师生比重新分配，结果造成农村的教师比城里的教师绩效工资少拿很多，所以很多教师想方设法进县城

不想留在农村。

再者职称的评聘也不合理，中央、省教育厅、市教育局为了鼓励教师长期稳定扎根在农村从事教育事业，都出台政策倾斜农村教师，比如在学历、计算机、优质课、论文、资格证任教学科都给予绿灯，不做硬性规定，只注重师德和课堂教学实绩这些方面。可是县局、镇中心校编制的竞争条件对长期在农村教师非常不利，甚至有的为城郊支教教师加分，而长期在农村的教师却一分不加。像优质课、论文、学历等更竞争不过中心校的教师以及年轻教师，让很多在农村教育岗位上工作了很多年的老教师只能望着好政策摇头叹气。能评上高级的都是镇中心校以上的学校教师，这加剧了农村教师人才的流失，也间接导致镇村教育的不平衡。

以上为农村教育工作现状，如何解决制约农村教育的瓶颈呢？根据本人在农村20多年教学与管理的经验，我有一些自己的建议供参考。

1， 减少留守儿童。大力做好小城镇建设，在镇区建设人口集中区，科学规划小城镇的布局。将边远的村民迁到镇上居住，并且大力做好招商引资工作，使居民在家门口就能找到工作，使留守儿童逐步缩小。

2， 加强留守儿童的教育。小区的学校功能齐全，有宿舍、有食堂，远路的孩子可以住校，政府和学校对留守儿童要特别关怀，可以让留守儿童住校，晚上学校安排教师辅导这些孩子，

避免由于缺乏监督而养成坏习惯。撤并乡村教学点，集中全镇教师的资源，开设兴趣辅导班，使每位教师各尽其才，让孩子能张扬个性，发展特长，使农村孩子与城里孩子受教育程度逐步缩小差距。

3， 提升学校的硬件设施。由于学校的分散式变为集中建设，所以当地政府和教育主管部门就可以集中所能用的资金对学校进行现代化建设，不管是校园环境还是各项硬件指标，都和大城市一样建设。并不断的请名师进来，让本地教师分批走出去学习好的教学方法和手段，加强校本培训不断的、有计划的提高教师的教学素养和能力。根据地方文化和校园文化加强特色教育，树立自己的特色。从本质上真正缩小与城市之间的差距，办好均衡教育。

4， 将绩效工资和职称评聘政策吃透用好。及时按照国家顶层设计制定政策。绩效工资按法人单位全额拨到学校，由校长按国家绩效工资指导意见按劳分配，优绩优酬，多劳多得，不劳不得。使好事办好，留住教师，使农村教师队伍稳定发展。职称评聘要与国家政策相一致，制定的积分细则要倾斜农村偏远教师，使农村、偏远教师对工作有希望，有奔头，让他们安心工作，这才是国家政策的真正意义所在。

农村教育问题引起了全社会的关注，不管是留守儿童还是农村教师，他们的现状折射出发展中国家普遍存在的问题。他们也在一定程度上，影响着中国城市化发展的进程，因为，农村教

育问题是拉近城乡差距的根本问题。