片段教学反思和总结
《故乡》片段教学反思和总结
拆班2班 学号:12050100
一、教学内容:《故乡》(节选)
二、教学过程:
1、 首先是课堂导入:同学们,上一节课我们已经对鲁迅先生的《故
乡》这篇文章进行了简要的预习和梳理,并且对文中的“我”记忆中的闰土的形象进行了分析,想必大家一定印象深刻吧,那么我们今天的教学的主要内容是对分析文中的“我”回到故乡之后所看到的长大后的闰土的形象。请大家再用两分钟的时间将节选的部分再熟悉一下。
2、 提出问题:在熟悉的过程中请大家思考这样一个问题:作者采
取了什么样的描写手法表现了一个怎样的闰土的形象?同时在黑板上板书“闰土的形象”。
3、 课文分析:
第一段有教师带领分析课文,教师朗读整段,提出问题“第一
句话交代了故事的两个要素是哪两个要素?”“文中的我为什么感到非常的吃惊?”并请同学们集体回答这个问题。
第二段教师说明本段是运用描写的手法刻画闰土的形象,并指
出此段是经典的刻画人物形象的文段,请一位同学朗读全段并分析文中的人物形象。最后得出结论,此段的描绘刻画了闰土“辛勤劳作,生活窘迫”的形象,并在黑板上进行板书。
剩余节选段落由于主要是人物对话,让学生采取分角色朗读课
文的方法,共四个角色,分别是“我”“闰土”“老太太”和旁白,所以请四位同学朗读课文。
课文朗读之后,提醒同学,要分析闰土的形象必须要从闰土的
语言和其动作神态入手。带领同学首先分析一下闰土的语言,从人物的话语中可以分析得到闰土的话中大部分都会带有“老爷,老太太”之类的词句,并由此可以分析得到闰土“封建等级观念浓厚”的性格特点,并在黑板上进行板书。再从闰土的相关动作和神态进行分析,可以得到“闰土精神麻木”的人物性格,并在黑板上进行板书。
同时向同学们提出反问“难道闰土只有这些负面形象吗?”的
问题,引导学生抓住细节,并从“闰土拿出晒干的青豆让我们品尝一事”来说明闰土具有“善良淳朴”的正面人物形象。并在黑板上进行板书。
最后,对闰土的整个人物形象进行总结。
同时,在快要下课的时候向同学们提出一个课后思考题“为什
么作者拿‘故乡’作为标题而不用‘闰土’作为标题呢?”
片段教学结束。
三、课堂教学评价:
优点:板书字写的较好,设计比较合理;
教学时发音比较洪亮,能够吸引学生的注意力;
课堂教学环节设计较好,包括教师朗读、单个学生朗读、分角色朗读等环节,形式比较新颖;
分析比较全面,能够带领学生准确把握教学内容。
缺点:教学时间超出了规定教学时间;
对学生的分角色朗读课文评价太少,整体不够连贯;
对从神态及动作分析方面不够完整和全面;
漏掉了闰土“谦虚恭敬”的人物形象;
四、总结:
第一次上讲台比较紧张,但效果还不错;
选段过长,导致教学时间超出了规定时间,说明课前准备不充分; 要充分发挥教师与学生的互动,激发学生学习的积极性;
分析问题要全面,要善于把握文本;
对于邹老师的肯定评价要积极发扬