2015学年卓越杯课堂教学竞赛教学反思
2015学年卓越杯课堂教学竞赛教学反思
小数除以整数（一） 教学反思
2015年10月16日星期五上午第二节课我上了一节竞赛课。现对这节课做如下反思：
优点： 1、 学生们在前一天的预习后共提出两个问题 . 通过自主探索、合作交流，学生理解了小数的除法计算法则，并能正确地进行计算。培养了学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题的能力，总体效果较好。
2、5.6÷7的教学是帮助学生掌握商小于1的计算方法。教学本课中，先让学生复习上节课学习内容，然后出示本节课学习内容，引导学生尝试计算后，让学生观察比较计算方法的异同，给学生创造一个探究的氛围，在探究过程中自己发现问题并解决问题，从中获得学习的乐趣，积极性高。3、 本课新增知识是例 3，应引导学生去思考其计算依据。课堂中肖龙杰同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点后面添0继续除呢？”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识体系
4、 进一步熟练和巩固了一个数除以小数的笔算方法，能正确进行除数是小数的除法计算。
5、通过练习，提高学生的计算能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真计算的良好学习习惯。 : 在探究中学生针对 1、小数除以整数怎样确定小数点的位置? 2、为什么小数点要打在被除数小数点的上面? 特别是第2个问题很有深度，有研究的价值。在这两个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入
到学习的全过程，教学效果相当好。
6、通过学习发现大部分学生理解掌握了小数除法的意义，并能正确地进行计算。能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 不足：
1、学习有困难的学生没能全面照顾到。
2、在练习中，学生的计算正确率还是不理想，有待加强。
3、 整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。精心创设引发悬念，激励学习的教学情境。让学生在活动中体验，在体验中学习。
4、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。
5、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。
改进措施：
1、对于个别学困生老师应跟上辅导，使他们早日突破本课的重难点。
2、今后教学中应加强学生的练习，提高计算正确率。
3、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。
4、教学中应放手教给学生，让每个学生都参与到学习中来。
虹溪中心小学 王云芳
2015年10月23日星期五