美术教学目的

《美术教学法》教案

专业 美术教育 班级 06高职 教师 杨芝子 授课时间 2008年3月6日

教学过程：

Ⅰ 导入：

考勤

Ⅱ 讲授新课：

[课时一]

一、绪论

（一）研究对象

是中学美术教学系统，换句话说，是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。具体来说，它涉及到中学美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教学内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个细节。

（二）、学科性质

1、理论性。

2、实践性。

3、综合性。

（三）、教学目的

1、教给学生中学美术教材教法的基础理论。

2、训练学生中学美术教学的基本能力。

3、帮助学生树立中学美术教学的决心和信心。

（四）、理论基础

1、指导思想是马克思主义哲学。

2、基础理论是素质教育思想、美育学、心理学等。

3、专业基础知识与基本技能是美术学科。

二、中学美术教学目的

[引例] 新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力 、形象思维能力和创造能力。”根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求，在处理教材方面，目前全国在“一纲多本”思想的指导下，编写了多种版本的中学美术课本。这些课本保持了各自的地方特色，但又在总体上 体现了大纲的精神，注意到了美术的基础文化教育作用，涉及造型艺术的各个领域，又突出了审美教育的主线 。这些新编教材的特点，是打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统，强调了以艺术观和修 养教育为中心线贯穿全教材的指导思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育 轨道，并在这种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。

（一）确立中学美术教学目的基本依据

1、适应社会发展的需求。

2、依据教学方针和教育法律。

3、遵循学生的身心特征。

4、注意美术学科自身的性质。

5、学习、借鉴和应用教育目标分类理论。

（二）美术教学目的的基本构成

1、中学美术教学目的的基本构成

中学美术教学目的作为一个多极系列，其具体内容包括：

中学美术教学目的（包括初中阶段的目的和高中阶段的目的）—年级目的—学期目的—单元目的—课题目的—课时目的。从时限上看，它们是由长到短的排列顺序。

掌握教材中规定的初中美术教学目的和《普通高中艺术欣赏课教学大纲》规定的美术欣赏课教学目的。

2、中学美术教学目的的双层次结构

一般目的：

（1）、智育目的。

（2）、德育目的。

（3）、美育目的。

[ 审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢？] 我国近代美学家、教

育家蔡元培先生说：“美育者 ，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”（《教育大辞典》艺术条目）

审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和 创造美的能力；树立、

端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化 人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。

①树立正确的审美观 。

②培养审美感受力。

③培养审美鉴赏力。

④培养审美创造力。

具体目的：

①要使学生的美术“双基”水平得到提高，即提高学生的美术基础知识和基本技能。

②要使学生的美术心理素质得到提高。

③要培养和提高学生的美术鉴赏力。

[课时二]

（三）、美术教学任务的主要内容

1、通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。

2、通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。

3、通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科之间的联系”能力。

（四）正确确定和努力实现美术教学目的

关键是要做到“两化”和“两性”，具体指美术教学目的的具体化、序列化。美学教学目的的可操作性和可检测性。

（五）中学美术课教学中审美教育的内容和途径。

1、形式美感的培养

①代表性强的优秀作品 （例略）

②造型艺术形式美的规律

2、审美情趣的培养

[ 梁启超曾说过“情感教育最大的利器是艺术。”“音乐、美术、文学这三件法宝把情 感秘密的钥匙都把握住了。”（《趣味教育与教育的趣味》）]

美术作品常常对人产生情绪感化的作用，达·芬奇的《蒙娜丽莎》曾经征服过不少人，许多人从中受到了 爱美情操的感染。舍科特尼科夫绘的《又是一个两分》使很多学生为自己学习成绩的落后感到羞涩。美术课要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。这种情感教 育可以通过参观、作品欣赏、写生和临摩优秀作品等多种形式的教学，内容也应该从自然、社会和艺术等范围 多方位地展开。

3、审美理想的培养

寓教于乐和潜移默化的作用，正是艺术审美活动的特征，也是我们美术教育的目的之一。美术课中，教师选择古今中外优秀美术作品，并通过与学生的 谈话分析，或辅之以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观点和审美理想的效果。

4、审美创造能力的培养

[著名美术 教育家丰子恺先生说过：“想像是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想像使它变形；无形的东西，也 可以用想像使它有形。”]

随着商品经济和科学技术的发展，美术的触角已伸向了商品经销、印刷工艺、建筑装饰 和服装设计等广泛的领域。培养未来劳动者素质的美术教育，理应在上述这方面发挥作用。新编美术教材中， 列入了诸如纸盒包装，广告招贴、标志设计、壁挂设计、服装设计、折纸建筑等内容，都是为了教给学生实用 美术的知识，并训练其进行实际设计的初步技能。这些课题内容的教学并不要求学生成为将来的设计师（当然 不排除这种可能性），目的在于培养他们具有一定的想像力和创造力，激发其改造自然和改造社会的愿望和追 求。

[小结] 以上述四个方面为内容的审美教育，应该贯穿美术教学的始终，要克服过去以技能训练为目的的教学模式 ，使审美教育成为中学美术教育的一条主线，并用这条主线将视似独立分散的各课题联系起来，组成一部主旋 律强劲的美育乐章。

[讨论]

请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合自己的教学经验或者教学预想，谈谈你的认识。

Ⅲ 小结：

我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道 德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学 生进行审美教育，提高学生的审美素质。” Ⅳ 作业：

预习

Ⅴ 教学反思：

着重在与审美思维和德育的潜移默化，