小学美术教案[画人像]
课题：《画人像》
课时：一课时
授课年级：五年级
教学目标
知识与技能目标：通过仔细观察，捕捉同学的面部及神态特征，能够使用流畅、简洁的
线条为身边的同学画一张生动、形象的速写人物像。
过程与方法目标：通过为身边的同学画像，培养了学生认真细致的观察力和用线造型能
力。
情感态度与价值观目标：感受艺术创作的乐趣，增进了彼此之间的友谊，同时也会更
加的关爱他人，热爱生活。
教学重点：
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服饰的不同特点，使用流畅、简洁的线条为身边
的同学画一张形象生动的速写人物像。
教学难点：
如何正确表现人物面部的五官比例关系，生动的刻画出人物的表情及神态特征
教学过程
一、导入：
1. 同学们，今天老师给大家带来了一幅画，那么画中的人物是谁？（是老师）
2. 那你们是根据哪些特征看出来的呢？（脸型、发型、嘴）
3. 如果让你给你身边的人画一副肖像画，你能够画的很像吗？
二、新课：
1. 同学们，现在呢，就相互观察一下你的同桌，看看他是什么脸型、发型？他的五官都
有哪些特征？我们一起来说一说。
生：“我的同桌是圆脸型，大眼睛，长头发”
生：“我的同桌是方形脸，小眼睛，短头发”
生：“我的同桌是长长的脸型，圆圆的眼睛”
2. 教师小结：大家观察的很仔细，准确的说出了自己同桌的一些面部特征。
三、分析人物特征的表现手段
1. 通过刚才的分析，我们对常见的脸型做个概括，也就是说，在我们身边有哪些脸型是
比较常见的呢？（圆形、椭圆形、方形、心形）
2. 五官 ：“三庭五眼”——小组很快讨论什么是三庭？什么是五眼？
第三小组（预设）：我们小组通过讨论发现，从额头上部发际线到眉毛，从眉毛到鼻底，
从鼻底到下吧下面的距离是相等的。
第一小组（预设）：我们小组通过讨论发现，两眼之间的距离为一只眼型，两眼外侧到
左右发际线各为一只眼型。
教师小结：（1）三庭：是人脸面部结构纵向的比例关系，从额头上部发际线到眉骨，从
眉骨到鼻底，从鼻底到下颌，这三部分距离是相等的，它帮我们确定的是面部结构中的上下
比例关系，各占脸长的1/3。
（2）五眼：是人脸横向的比例关系，两眼之间的距离为一只眼型，两眼外侧到左右发
际线各为一只眼型，它帮我们确定面部结构的横向比例关系，各占比例的1/5。
3. 表情：同学们，你们有“哭过、笑过、怒过、惊喜过”吗？那我们怎样把他们画出来
呢？请四位同学到讲台上边并把它画出来。
（1）其他同学相互观察讨论人物表情是主要通过五官中的哪些变化？怎么变？
（2）请同学分析刚才所画的表情，画的如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如
何改？
4. 教师小结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴的变化来实现的。
四、课堂练习
1. 作业要求：
（1）仔细观察捕捉到你同桌的面貌、五官以及神态的特征。
（2）用线要简洁、流畅、大胆，不可来回重复用线。
（3）接受能力强的画的快的同学，画完头部五官及面部特征后，可适当画一下身体的动态。
2. 作品评价：
学生自评---学生互评---教师总结评价
五、学生作业
同学们，我们通过这节课学习了如何用人物的面部表情、五官的一些特征来表现人物的特征，同学们，我们回到家中，可以再仔细的观察一下我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，看一看他们有哪些特征是我们平时没有注意到的，然后呢，用我们今天的所学给他们也画一张人物肖像画，并和他们分享我们的学习成果和快乐。
六、课后小结
通过本节课的学习，同学们都基本掌握了如何用画绘画的形式用简单的线条去表现一个人物的五官面貌特征及表情来表现人物的内心情感世界。
七、板书设计