再谈中学生作文指导
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
再谈中学生作文指导
作者:王金华
来源:《考试周刊》2013年第30期
摘 要: 对于中学生作文指导,所有的老师都没少下工夫,但实际上,老师即使是把所有的写作理论都教给学生,学生面对作文题目还是茫然不知所措。作者从实际出发,建议少谈些“主义”,多给些“方法”,在这个追求个性的时代,学生掌握基本的创作手法之后,自然会力图创新,写出自己的特色。
关键词: 中学生 作文指导 “方法”指导
作文训练一直是中学语文教学的一个难点,也是许多老师的教学盲区,笔者在所在的县区所接触的“三课”活动,极少有人上作文课,一旦有人上作文课,引发的批评也是最多的。作文课的教学,全凭摸石头过河,各趟深浅而已。各人都有一套或许不成系统的办法,至于对或不对,通常认识很模糊。
见过一些老师对学生的作文要求颇高,要求学生学会在生活中积累写作材料,会联想和想象,会遣词造句,会审题,立意积极,详略得当,结构完整,首尾照应。各方面考虑很周到,学生应该会写作文,而实际上有些学生对这些高深的理论知识一头雾水,面对作文题目时还是一筹莫展。笔者觉得这样的作文指导并没有实际意义。对于学生来说,把六七百字按照语法规则组合起来能表达一个明确的意思并不容易,就像农民积累了许多建筑材料要建房一样,是一项庞大的工程。
“书读百篇,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。古人已经有许多宝贵的经验,所以写作的第一步就是阅读。阅读是以感悟为基础,有助于加深记忆、积累写作材料、并加以理解和运用,是信息输入的有效学习过程。学生如果读书量不足,材料积累不够,语言表达欠佳,会严重制约作文的构思、选材和表达。所以老师要积极引导学生在语文阅读上下大力气,丰富学生的语言仓库。不读书而会写作的方仲永式人物是不可想象的,如果真有这样的人,我真得说那是天才。当然阅读要有目的,因为这里谈的是作文写作,所以我们在指导学生读书时就应该有意地引导学生进行写作的构思和练习。名著大多很长,并不适合直接用来指导作文,我们就利用课文、课文附带的阅读材料、校本教材及作文选等进行写作指导。
有的学生在作文中写自己的经历,先是因为贪玩没考好,然后老师把自己批评了一通,思想就转变过来了,后来通过努力就考好了。有很多学生的经历还真的是这样,没有别的什么特别原因,但这样原原本本地还原生活是写不好作文的。写作源于生活又高于生活,一方面我们要注重真情实感的表达,另一方面也要引导学生观察、思考、构思、剪裁,必要的时候,可以适当虚构。