初中英语阅读课堂教学案例
初中英语阅读课堂教学案例 阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。既可以培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。以下根据自己近些年的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。
教学模式总结如下：
Presentation（导入）—skimming（粗读）—listening and reading（听读）—scanning（跳读）—intensive reading（细读）—retelling（复述）—discussing（讨论）—writing（写作）—summary（小结）。
现以初中英语人教版九年级Unit 5 What are the shirts made of ?Section
B 2b中的一篇短文为例，进行说明。
Step 1：Presentation（导入）
本篇文章主要讲述中国独特的传统艺术形式，通过sky lanterns、paper cutting、Chinese clay art的讲述，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。
Step 2：Skimming
这一步是为掌握每段大意而进行的阅读，要求学生读后概括每段的大意。
Paper cutting has been around for over 1,500 years.
Each different part of China has its own special forms of traditional art.
Chinese clay art is famous because the clay pieces are so small but they look very real.
According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.
生提出问题、解决问题的能力。在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解。
Step 8：Writing
此环节要求学生在学习这篇文章的基础上，根据提示内容，自己写一篇关于产品介绍的文章。要点提示：
1.My town/city is famous for...;..is famous in my town/city.
2...is/are made of/from/with/by/in...
3....is/are used for...
4...is/are known for...
5...is/are special because...
Step 9：Summary
教师对本节阅读课进行小结，强调重点、难点，加深学生印象。 整个教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。教无定法，阅读理解的教学应该有一定的模式，但这种模式并非是一成不变的，我们可以根据教学内容作出合理的调整。
总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。