除法txt
除法(一) 密金婷
教学目标
1.使学生能初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。
2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动,掌握用除法算式表达平均分的方法。
3.感受用除法表达的抽象行和概括行。
教学重点
1. 理解掌握除法算式表示的意义。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
理解掌握除法算式表示的意义。
教学工具
12只彩色笔
教学过程
一、复习导入
师:上节课我们学习了平均分,请同学帮老师回忆一下平均分的含义。
(每份分得同样多,叫平均分。)
学生举手回答。
二、新课讲授
1.动手操作,激活平均分的活动经验
师:今天我们来学习除法(板书)
现在请同学们和老师一起思考一个问题:大熊猫“笨笨”要请客,它到竹林里去采了12个竹笋,要把它们平均放在4个盘里,那么每盘应放几个呢?
用你们手中的彩色笔代替竹笋,来动手分一分。
(板书)
12个竹笋 ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ
4个盘子 ___________ ___________ ___________ __________
2.直观展示,形成表象
师:谁来说一说你分的是什么?你是怎么分的?结果是什么?
教师根据学生发言,依次板书呈现出来。
3.语言表达,明确含义
师:请同学们回忆我们的操作过程,结合黑板上的内容说一说它的含义。
在学生发言的基础上,教师板书如下:
把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个。
4.自主尝试,算式表达
师:你能将“把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个”这件事用一个算是表示出来吗?
学生大胆发言,教师板书
5.比较,突出含义
3×4=12 12÷4=3 ................
师:观察这些算式尽管形式不同,但是都表示同样的含义,就是“把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个”。
6.激发需求,认识除法
师:以前我们学习了加减乘,下面我们来认识一下一个新的算式——除法算式各部分的含义。(板书)
总数 除号 份数 等号 个数
12 ÷ 4 = 3
除以 等于
读作:12除以4等于3.
练习:P15练习三第一题(提问学生回答)
7.除号的书写
先写“-”,要做到直、平、短,再写上点和下点,要写成实心圆点。
三、小结。
今天大家都学会了什么?
除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式来表达。
除法的读法:按从左往右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于。
四、巩固练习
1.P13 做一做
2.P15 练习三 2、3、4
3.自主学习 练习三