[静默草原]导学案设计
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课题 审核人 学案 类型
静默草原 新授课 学案 编号
⑵第二个感觉是不自由，也可以说是局促。 局促： ⑶草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。 观望：
学 习 目 标
知识与能力： 1、了解作者及其纯朴、简洁、深情、睿智、哲理性的语言风格 2、通过对比和人的感受来写草原特点的写法 3、学习欲扬先抑、层层递进、卒章显志的手法 过程与方法：培养学生能抓住文眼，梳理文章的层次结构、情感思路的能力。 情感态度和价值观：学习作者“善忘”与“静默”的人生态度，陶冶性情。
3、 填空： 本文作者是 （ ）， （ ） 族作家。 他与歌手 （ ） ， 画家（ ）被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。初一时曾学 过他的文章《 》。 三、探究质疑 1、本文的文眼是什么？ 2、用书中的原文或自己的语言填空： 草原的特点是： 草原给人的感受是：
重点：赏析蕴涵深意的句子 难点：品味作者笔下草原的独特魅力以及作者对草原对家乡的深厚情感
装
学法指导及使用说明：正确流利的有感情的诵读课文，掌握生字词 知识链接： 学习流程： 备注（教师复 一、课前热身： 备栏及学生笔 蒙古民族素有“马背民族”、“草原雄鹰”的称誉，马和诗歌是蒙古 记） 人的两只翅膀。当我们想到蒙古人，当们想到蒙古人，给我们的第一 个感觉？（豪放爽朗粗犷„„）然而在这篇散文中让我们感觉到了蒙 古人的另一特征：细腻柔情。在我国当今文艺界就有三个人以他们的 细腻柔情征服了很多人。他们就是草原三剑客：歌手腾格尔、画家朝 戈 以及我们今天要认识的鲍吉尔原野。 他们三人在创作中都充满了细 腻与柔情，他们对自己的故乡和民族念念不忘，他们的个性谦逊低调， 本色质朴。 二、独立完成： 1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字或补充完整词语： 前眺 （ ） 瞭 望（ ） 前 zhān（ ） 景随 （ ）移 ． ． 摩 suō（ 不同 长鬃 （ ． ）披散 ） 咆哮 （ ．． ） 面颊 （ ． ） 迥 （ ． ）然
订
作者对草原的情感是 ：
作者的人生感悟是：
3、作者用什么方法突出草原的特点的？
线
4、最后一段有什么作用？
5、文章为何以“静默草原”为题？
6、同样以草原为题材的《敕勒歌》与《静默草原》在情感表达、结构 等方面有什么不同？
2、解释句中加点的词语。 ⑴蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。 前瞻： 三、品味欣赏 1、草原不可看，只可感受。
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2、 “置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了， 所有的人文背景都隐退了，只剩
下天地人，而人竟然如此渺小与微不 足道。”
⑴站在草原上，你勉力（ ），或回头向后（ ）， 都是一样的风景。 ⑵在都市里生活，或者寻访名山以及赏玩江南园林的人，都习惯 于这样的（ ）。 ⑶蒙古人（ ）的时候，总是眯着眼睛。 ⑷草原与我一样，也是善忘者，只在静默中（ ）未来。 除此以外，你还能想起“看”的哪些同义词，请在下面写出几个来：
3、 我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水„..也想如长鬃披散 的烈马那样用面颊摩挲草尖。
4、“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”
5、判断下面的句子没有使用修辞手法的一项是（ ）： A、草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。 B、土地宽厚仁慈，起伏无际。 C、人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。 D、脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际相接。 五、写作训练：展开联想和想象，写写你心目中的草原印象，一百字 左右。 参考题目：《梦中，我来到草原》、《假如我是草原人》
四、当堂检测 1、 判断下面句子朗读节拍的正误: （1）、脚下的/ 草儿纷纷簇立，一直延伸到 /远方与天际/ 相接。 （2）、人在这里/ 挥动/ 双拳咆哮/ 显得可笑，蹲下/ 嘤嘤而泣/ 显得 可悲。 2、下列各句中没有错别字的一项是（ ） A、这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又换化出锡白、翡翠 般的深璧或雾色中的淡蓝。 B、在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意 像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。 C、所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竞然如此缈小 与微不足道。 D、草原上没有树，所以既使有风也听不到啸声，但衣襟已被扯得 飘展生响。 3、下列各句加点的词使用没有错误的一项是（ ） A、站在草原上，你勉力前眺，和回头向后瞭望，都是一样的风景。 B、城里的人大睁着眼睛看草原，因而困惑。 C、草就是海水，极单纯，从连绵不断中显示壮阔。 D、草原上没有树，所以虽然有风也听不到啸声。 4、文中用到了许多“看”的同义词，请根据原文在括号中填入“看”的同 义词：
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