自我认识策划书
团体心理辅导之自我认识
策
划
书
承办:西华大学朋辈心理辅导员团队 主办: 西华大学心理健康服务与研究中心
团体名称:发现未知的的你
团体辅导者:总教练XX 以及分教练XX
督导者:XX 老师(有待商榷)
团体对象:初一学生
团体人数:8-12人每小组,根据实际情况分组
活动时间和地点:一节课/45分钟,操场
【理论依据】
自我认识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估,这是自我调节的重要条件。自我认识的发展过程是个体不断社会化的进程,也是个性特征的形成过程。
随着生理的不断发育和心理的不断发展,初中一年级的同学刚刚步入青春期,对自我的认识不断关注,学生已出现了较为独立的评价标准,但由于独立判断能力仍处于较低的发展水平,所以自我评价的水平仍然较低,对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。因而,引导学生全面地认识自己,使其对自我的评价更客观,更合理,对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。
为此,我们准备了这一节心理健康课,利用集体辅导的优势,借助活动,让学生全面关注、发现、认识自我,从而培养学生正确地对待别人对自己的评价,自己能客观地评价自己,使学生正确认识自己,充分开发潜能,争取成才。
【活动目标】
1. 协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2. 通过学习活动,知道从别人的反馈中调节言行,使自知的我与他人所知的“自我”更为一致。
3. 可以增强同学间的交流,增加班级凝聚力。
【活动过程】
一、活动准备(3分钟)
1.总教练自我介绍 (1分钟)
2.活动原则说明 (2分钟)
进入活动之前,总教练宣布活动原则,主要内容有:
A 听从安排,遵守纪律。
B 为了得到更多的成长和感受,应全身心投入、参与活动,表达自己真实感受。
C 对于团体成员在活动中表达的感受给予保密,在任何情况下不准向外部人员透露。
二、活动内容
(1)热身活动—大风吹(7分钟)
1.总教练首先公布活动规则
2.总教练让大家手拿着围成一圈,总教练站在圈外,喊口令:“大风刮,大风刮,刮呀刮,刮具有特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间。特点可以是“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”„„
3.活动进行到这里,总教练问学生:“你了解自己吗? ”大家有的摇头,有的点头。通过活动和提问,让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题,激发大家的参与乐趣,从而拉近团队和学生之间的距离,让学生卸下心理戒备,从而为后面的活动做铺垫。
4. 分小组,每一组8到12个人左右,同时每组由一位分教练带领。
(2)他人眼中的我—背后留言(35分钟 )
1.分教练首先公布活动规则
1.一位同学走到前面,背对其他同学。
2.其他各组同学依次在小纸条上写下对这这位同学的评价,并把纸条放到前面同学身后。
3.十分钟之后,分教练示意大家停下,站在前面的同学捡起背后的纸条回到小组里,看看同学们对自己的评价。
4.教练提问:
A 人们因为什么而欣赏你?因什么而不欣赏你?对别人的反应你认同吗?如果不认同,为什么?
B 哪些评价让你感到新颖、以前没注意到而又确实符合自己?
C 你有没有看到自己潜在的优势或特长,可能你从未注意,而在别人
的眼中可能是那么的明显?
D 这个游戏还带给你哪些其他的感受?
(2)活动总结
总教练总结,指出正确认识自我的意义。
三、活动中可能出现的问题及需要注意的地方
1.总教练及分教练点评学生的分享时,应该给出恰当的肯定与建议,忌绝对化与极端化。
2.在活动开展过程中,先是分小组,同学们可能积极性不高,建议坐在一起的同学自己组队,最好不要满教室跑动,这样会严重影响课堂纪律。
3. 在交流的过程中,学生的情绪可能会过于兴奋,分教练要加以控制。
4.背后留言活动中,请同学们认真负责的写下你对对方的真实评价,不要恶意攻击,但也不能敷衍了事,这样才能达到我们这个游戏的目的。
5.背后留言过程中,同学们不能说话,留言内容是你对这个人的认识,包括优点、缺点以及建议,还可以写上自己最想对他说的一句话,不用留名。