从看电视说起教学设计 改动版

《从看电视说起》教学设计

教学内容人教版《品德与社会》四年级下册《从看电视说起》

教材分析

《从看电视说起》是人教版《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生了解了现代传媒,学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。

学情分析

由于四年级孩子年龄较小,辨别能力不强,有许多传媒对自身有很大影响。特别是许多学生没有学会科学看电视,沉迷于看电视,既影响了学习、视力,又不利于身心健康。对于看电视学生非常熟悉,教学这个内容,来源于学生生活,学生能够围绕教学目标去交流,完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处,明辨是非,健康成长。

教学目标

1.认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3.促进学生与家人的沟通和交流。

重点难点

教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。

教学过程

活动一：激兴趣，导课题

师：听说咱们班的孩子爱观察，爱思考，现在就来考考你们，看关键词猜电视节目。注意

哦。

第一关：动画片两种动物模范丈夫平底锅（手势示意学生举手）

生：（喜洋洋与灰太狼）

师：恭喜你，答对了！

第二关：综艺性节目欢笑不断湖南卫视每周六晚播放（手势示意学生举手）

生：（快乐大本营）

师：完全正确！

第三关：老少皆宜真实快捷国内外大事每晚七点播放（手势示意学生举手）

生：（有的思考，有的沉默。抽生：新闻联播）

师：你真是个关心国家大事的孩子！喜欢看电视吗？

生：喜欢

师：看来电视深受大家的欢迎，那么这节课咱们就从看电视说起。（揭课题）（板书） 咱们齐读一遍课题吧！（生齐读）

活动二：聊电视，谈益处

师：电视节目真是丰富多彩呀!老师也准备了许多孩子们熟悉的电视节目,现在老师出示图片，你们一起来报出节目名称吧。（出示PPT图片）

生齐答

师：好看的电视节目多着呢，老师最近就喜欢看电视剧《彭德怀元帅》，因为那让我知道

了抗日战争时期的条件是多么艰苦，而今天我们的幸福生活又是多么的来之不易，我们要学会珍惜！我还喜欢看《黄金100秒》，因为选手们的才艺不仅让我惊叹，更让我学到很多知识，我也相信是金子总会发光的。孩子们你有没有自己最喜欢看的电视节目呢?为什么喜欢它?谁来分享分享？（手势示意学生举手）

生：1.我最喜欢看《熊出没》，它很搞笑。（师追评：我也喜欢看！）

2.我最喜欢看《功夫熊猫》，它很喜剧。（师追评：的确！）

3.我最喜欢看《快乐大本营》，它能给我带来快乐。（师追评：是的！）

4.我最喜欢看《动物世界》，它能带我认识许多动物。（师追评：嗯，很有趣！）

5.我最喜欢看《海绵宝宝》，因为我从中学会了很多道理。（师追评：你真爱思考！）

6.我最喜欢看《我爱发明》，它能让我收到启发。（师追评：好样的！）

7.（师点拨提问：有没有喜欢看《新闻联播》的孩子？）

我（最）喜欢看《新闻联播》，它能让我了解国家大事。（师追评：也能让我们学

到更标准的普通话，认识更多的汉字！）

师：不止这些，电视的益处还有好多好多呢！电视真是我们的良师益友！现在咱们就来看会儿

电视吧！

(观看精彩动画《猫和老鼠》)

活动三：诉苦恼，知弊端

(播放至精彩处关闭）

师：还想看吗？

生：想！

师：老师就不给你们看！现在的心情怎么样？

生：（抽生答）伤心、难过、沮丧、囧、不开心

师：一个叫小波的孩子也深有同感，他有怎样的苦恼呢？请孩子们翻开书第88页，快速

地阅读《小波的苦恼》，读完的同学举手示意（学生读）

你是否有和小波一样的烦恼呢？

生：是（有）

师：那当你一直看电视的时候，你的爸爸妈妈是怎样对待你的？请几个孩子来模仿模仿家

长的动作或是语言吧，谁愿意来？

（生回答）：1.直接“咔”关掉（师追评：太武断了！）

2.不停地骂（师追评：完全招架不住家长的口水仗，只好灰溜溜地走开了。）

3.讲一堆的大道理（师追评：苦口婆心都想为了孩子好。）

师：看来，班里的孩子因为看电视和家人发生分歧的还真不少。家人不喜欢我们看电视肯

定有他们的理由，我们来看看小花这样看电视对吗？为什么？（出示PPT图片1） 生：（抽生答）不对。因为她边做作业边看电视，会分散我们的注意力。（师追评：

作业质量大打折扣！）

师：小强这样呢？（出示PPT图片2）

生：（抽生答）不对。因为边吃饭边看电视会影响食物的消化。（师追评：身体承受不起！） 师：小芳这样呢？（出示PPT图片3）

生：（抽生答）不对。因为距离电视太近对眼睛不好，容易得近视眼。

师：所以我们应该距离电视2.5米左右。

师：小花这样呢？（出示PPT图片4）

生：（抽生答）不对。因为看得太久，睡得太晚会影响第二天的学习。

师：悄悄告诉你们,晚上六点半到七点半是看电视的最佳时间哦。

生活中他们就是这样看电视的，还真是让人操心呀！看来电视的弊端也真不少。

活动四：金点子，促交流

师：电视其实就像是一把双刃剑，带给我们很多益处，也产生了许多不利影响。我们现在

来换个角度想一想：假如孩子们现在都是爸爸妈妈，有的爸爸妈妈支持孩子看电视，而有的爸爸妈妈反对孩子看电视，并都有各自的理由，你是站在支持的那一派？还是站在反对的那一派？不论支持反对都要有充分的理由，写之前先看要求：首先确定自己的立场，然后写出充分的理由，完成后举手示意。明白要求的同学举手，现在拿出老师课前发给你们的纸条，爱动脑筋的你们，开始吧。

（生独立写理由）

师：刚才看到孩子们写的理由，真是百花齐放。老师忍不住想要请双方派代表来比试一番，

看看哪方说得更有理！谁愿意来？

生：（举手）我

师：别急，咱们先看看比赛规则（出示PPT 1.双方各推荐2名代表，其余同学既是评委

又是选手 2.双方一对一各自说出理由，但不能重复 3.双方均说完理由后，其余同学可以补充，但不能重复）清楚规则了吗？

生：清楚了

师：支持的声音在哪里？推荐两个吧。（学生上场）反对的声音呢？推荐谁来？（学生上

场）

（学生辩论）

师：现在正反两方的代表都已准备就绪，下面的评委们，可要认真倾听，哪方的理由更充

分。正方一号开始。（正1说理由）很有道理。反方一号（反1说理由）的确是这样。 正方二号补充，注意不能重复。（正2说理由）。反方二号（反2说理由）现在双方代表的理由都已经说完毕，轮到下面的你们转换角色，你们现在是选手，可以对自己的立场进行补充，但同样不能重复。支持的声音？（生答）反对的声音？（生答）

师：真是一次激烈的辩论赛呀！让我们把最热烈的掌声送给他们也送给自己！（生鼓掌）

从刚刚的辩论中，我们得到了许多父母肯定的支持，但同时也听见了很多家长反对的声音：你听！

1.（PPT反对声音一）这位妈妈很严肃地说，谁来模仿着读一读？（抽生读）妈妈是

担心？（抽生说）

生：妈妈担心我们看不适合我们看的电视节目？

师：所以我们一定要选择内容合适（生：内容健康）的电视。

师：真懂妈妈的心思。（贴板书：内容健康）

2.（PPT反对声音二）这位爸爸很生气地说，谁来模仿？（抽生读）爸爸真严厉。他希望我们能？（抽生说）

生：爸爸希望我们能先做作业，再看电视。

师：所以咱们应该合理地（生：安排时间）和爸爸想一块去了。（贴板书：合理安排）

3.（PPT反对声音三）这位妈妈语重心长地说，谁来模仿？（抽生读）。多么关切的声音呀！妈妈在担心什么呢？（抽生说）

生：妈妈在担心我们的眼睛。

师：所以啊，咱们看电视的同时一定要保护好视力哦。（贴板书：保护视力）

4.（PPT反对声音四）连奶奶都说，谁来模仿？（抽生读）年迈的奶奶不希望看电视影响了咱们的？（生齐说）

生：学习。

师：所以咱们看电视必须以不影响学习为前提。（贴板书：不影响学习）

反对的声音还有很多很多，但家长们也不全都是反对，刚才还有这么多家长是支持我们看

电视的。所以，我们的家人并不是不让我们看电视，而是希望我们能科学地看电视。那孩子们有什么办法让家长支持我们看电视呢？（提醒：比如可以开个家庭会议。） 生：(为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书，开家庭会议，面对面交谈，给父母写信，

写保证书„„)

活动五：定协议，促沟通

师：刚才孩子们提到的办法有的可以在家里完成，而有的孩子们早就会了，今天老师带大家来

学学写协议吧。（PPT出示协议）协议是什么呢？咱们一起来读读。（生读）（PPT

师：真是一次激烈的辩论赛呀！让我们把最热烈的掌声送给他们也送给自己！（生鼓掌）

从刚刚的辩论中，我们得到了许多父母肯定的支持，但同时也听见了很多家长反对的声音：你听！

1.（PPT反对声音一）这位妈妈很严肃地说，谁来模仿着读一读？（抽生读）妈妈是

担心？（抽生说）

生：妈妈担心我们看不适合我们看的电视节目？

师：所以我们一定要选择内容合适（生：内容健康）的电视。

师：真懂妈妈的心思。（贴板书：内容健康）

2.（PPT反对声音二）这位爸爸很生气地说，谁来模仿？（抽生读）爸爸真严厉。他希望我们能？（抽生说）

生：爸爸希望我们能先做作业，再看电视。

师：所以咱们应该合理地（生：安排时间）和爸爸想一块去了。（贴板书：合理安排）

3.（PPT反对声音三）这位妈妈语重心长地说，谁来模仿？（抽生读）。多么关切的声音呀！妈妈在担心什么呢？（抽生说）

生：妈妈在担心我们的眼睛。

师：所以啊，咱们看电视的同时一定要保护好视力哦。（贴板书：保护视力）

4.（PPT反对声音四）连奶奶都说，谁来模仿？（抽生读）年迈的奶奶不希望看电视影响了咱们的？（生齐说）

生：学习。

师：所以咱们看电视必须以不影响学习为前提。（贴板书：不影响学习）

反对的声音还有很多很多，但家长们也不全都是反对，刚才还有这么多家长是支持我们看

电视的。所以，我们的家人并不是不让我们看电视，而是希望我们能科学地看电视。那孩子们有什么办法让家长支持我们看电视呢？（提醒：比如可以开个家庭会议。） 生：(为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书，开家庭会议，面对面交谈，给父母写信，

写保证书„„)

活动五：定协议，促沟通

师：刚才孩子们提到的办法有的可以在家里完成，而有的孩子们早就会了，今天老师带大家来

学学写协议吧。（PPT出示协议）协议是什么呢？咱们一起来读读。（生读）（PPT

出示协议范本）这一份关于看电视的协议左上方标明了甲方代表（家长），乙方代表（孩子），也就是我们。接下来就是协议的内容，注意，内容要标号，并且称呼分别用甲方和乙方。这位同学写了两条1.乙方每天在完成作业后可以看不超过40分钟的电视。2.乙方看内容健康的电视节目，比如动物世界、少儿节目、科技发明等。最后要在右下方分别签上双方的名字以及订立的日期，但甲方签字我们能签吗？（不能）接下来咱们要完成一份这样的协议，先看要求：（PPT出示要求1.先根据自己的实际情况写协议2.写完后小组内交流3.完成后举手示意）清楚要求的举手（生举手师扫视）那请孩子们翻到第90页，开始吧！

（生写生交流）

师：刚才孩子们写得很认真，讨论得也非常激烈，咱们现在推荐两个小组分别请代表来分享成

果吧。

（生汇报讨论成果）

活动六：齐商量，定协议

师：孩子们写的协议真是精彩！但还没有完，别忘了回家后和家长商量，一起完成我们这一份

看电视的协议吧。

活动七：系生活，做总结

师：这节课就要结束了,但在生活中它没有结束。除了电视，我们接触的电子产品越来越

多，百度地图、网上购票、QQ电话、微信红包等等等等。希望孩子们在享受快捷通信的同时，也要真正做到科学安排、学会选择、真诚沟通。这节课就到此结束，孩子们今天表现得特别棒，谢谢你们！同时也让我们一起起立，转过身，对坐在后边认真聆听的老师们说一声（老师，你们辛苦了！）再次转回来，请孩子们带上自己的书本文具以及一份快乐的心情，回到教室享受快乐午餐吧！